他們常說我生性孤僻，熟不知這一切皆有跡可循。你看啊，總有一條蜿蜒在我們身邊曲折的河，漸冷結(jié)冰。

01

我是一名艾滋病患者，我才12歲。

命運(yùn)并沒有給我選擇的權(quán)利，我決定坦然地接受這一切。

學(xué)校里經(jīng)常普及艾滋病的防控知識(shí)，大屏幕上有詳細(xì)的介紹。尤其是每年12月1號(hào)，那是屬于我的節(jié)日。在那天，老師和同學(xué)們對(duì)我格外格外熱情與友好，就好像，我是一件珍貴易碎的寶物。

他們說，HIV 感染者和艾滋病患者均為傳染源，通?？赏ㄟ^血液、性行為傳播和母嬰垂直傳播。

他們說，像握手、說話、擁抱、吃飯、在同一個(gè)辦公室辦公、乘坐共同的交通工具等這些方式都不具有傳染艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)。

他們說，艾滋病是病毒，而不是子彈。

他們說，要讓艾滋病患者的前行之路不再孤獨(dú)，我們要一齊共同成長。

此刻，聚光燈在閃，相機(jī)咔嚓咔嚓在拍，一張張，一幕幕，我們笑得很開心。

我很感激我的老師同學(xué)們，所以我決定力所能及地回報(bào)他們。

然而他們對(duì)我很好，他們很關(guān)心我，他們也不太需要我。

“沒事，沒事的。我自己就可以搬過去?！?/p>

“你坐著吧，多多休息一下?！?/p>

“對(duì)不起呀，人數(shù)滿了，下次找你啊?！?/p>

“謝謝不用了。你可真貼心，不過不好意思啦，我最近上火，不能吃橘子?！?/p>

……

我一個(gè)人坐在座位上，桌子上是滿滿一大袋橘子。

窗外笑語聲不斷，我有一點(diǎn)羨慕。

“哎？童童你怎么一個(gè)人坐在這呀？不出去透透氣嗎？”

是對(duì)我超好的露露老師，她微笑著走了進(jìn)來。

好像一束光一樣。

“老師，大家讓我多注意身體，多休息一下，”我悄悄看了一眼露露老師的笑顏，突然下定決心，有些期待地從袋子里掏出一個(gè)大大的橘子，“老師，這個(gè)，給你嘗嘗，真的很甜?！?/p>

露露老師看見我向她伸手，一愣。過了一會(huì)兒，她恢復(fù)了笑顏，接過了我的橘子，說道：“謝謝你啊，童童。我很喜歡吃橘子?！?/p>

驀然，我的心間炸開了漫天的煙花。

可是，故事總有它最真實(shí)的樣子。

后來。

“啪——”那個(gè)黃澄澄的橘子掙扎著，掙扎著，卻依然無法拉住那只總是很溫暖的手。它孤零零地落在了垃圾桶里，余聲陣陣。

只見一直都很溫柔美麗的露露老師從口袋里掏出了一張紙巾，她仔仔細(xì)細(xì)地擦了擦她本一塵不染的手，接著轉(zhuǎn)頭去了洗手間。

然后，嘩嘩的水聲在響。

為什么我要看到這一切呢？

我只是想追上她和她說一句話啊。

老師，如果你喜歡吃橘子，我可以多給你幾個(gè)，我家里還有很多。

02

我是一名普普通通的語文老師，學(xué)生們都熱情地叫我露露老師。

我的班上有一名艾滋病患者，所以學(xué)校對(duì)我教的班格外重視，我的同事們都很羨慕。

其實(shí)，我很害怕。因?yàn)?，我只是一名普普通通的語文老師，我只想安安穩(wěn)穩(wěn)地工作，平平淡淡地生活。