第二天天黑時分，附中的學(xué)生們迎來了這天、也是本學(xué)期、中學(xué)生涯的最后一節(jié)二延。明天，就是他們在學(xué)校里的最后一天了，會提前放學(xué)。

二延其實不叫二延，叫“第二節(jié)延點課”。今天是數(shù)學(xué)課，老師出了一道難題，是盲點題，在考試中可以放到壓軸題位。

“看起來是幾何問題，實際上是函數(shù)問題，這就是盲點題，”老師這樣解釋道，“班長，你上黑板寫這道題?！?/p>

“老師，我不會啊……”

“其他人呢？有沒有能做出來的？”

學(xué)生們面面相覷，有的抓耳撓腮，有的跟前后桌開始討論。

“我可以試試嗎？”猝不及防地，門口傳來一道聲音，聲若鳳鳴，高湛清明。

他們朝著聲音傳來的方向看去，一個穿著襯衣的男生正站在班門口。

“請?！笨雌饋頂?shù)學(xué)老師也不認(rèn)識他。

那個男生拿了粉筆，板書像微風(fēng)拂過樹葉，像波浪親吻著海岸，像星星點綴著夜空，又仿佛一道閃電劃破凝固的空氣。

夕陽透過窗戶凌亂地灑在地板上，此時寂靜的教室里只聽的到他在黑板上答題的聲音。他的粉筆字可以與數(shù)學(xué)老師一較高低，同學(xué)們心想。

在他們看來，物體間相互摩擦所產(chǎn)生聲音都是刺耳的，但是唯獨板書的聲音是悅耳的。那“叮叮咚咚”的聲音，使他們想起了鑼鼓聲，敲起了辛勤灌溉的鑼，擂響了播種知識的鼓。

“好了。”那個男生把粉筆放回盒子里，擦了擦手，看向老師。

下課鈴聲響起，老師的表情很古怪，半晌他說：“完全正確?！?/p>

男生輕笑，向他點頭示意以后就走出了教室。

“放學(xué)吧?！?/p>

幾個好兄弟一起出校門，他們問：“今天老師是怎么了？我可從沒見過他這副落魄的樣子?！?/p>

“我可不許你說他！不過想想，他今天確實很奇怪，難道是遇著知音了？”

老師的聲音猝不及防響在他們身后：“你們知道他是誰嗎？”

“老師？哎喲嚇?biāo)牢伊?，”男生們拍拍胸脯，“不知道，?yīng)該是高中學(xué)長吧，據(jù)說高中可以不穿校服的……”

“嗯，那交給你們一個任務(wù)，”老師停下腳步，使得他們幾個也停下來，“由班長和課代表帶頭，去打聽那個男生倒底是誰?！?/p>

他說完就徑直出了校門，班長半天才反應(yīng)過來：“……不是吧？”

“兄弟們，你們覺得怎么辦？”

“找電教處廣播一下？”

“老師讓我們找，再驚動學(xué)校不好吧？他也不會喜歡……”

第二天上午，課代表終于拿定了主意。每一個課間，他就跟兄弟們分好路線在每棟樓走廊上轉(zhuǎn)悠，每個人都拿著一個牌子：尋找和數(shù)學(xué)老師做題的男生。

終于在放學(xué)的時候，一個男生走到課代表跟前：“你找我？”

還真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。課代表連忙喊他的兄弟：“都過來，找到了！”

課件的走廊學(xué)生很多，一片喧鬧。

“聽說你是高中的學(xué)長？”班長問。

男生一愣：“誰說我是高中學(xué)長？”

“你都不用穿校服，還能把那么難的題都做對，當(dāng)然是高中學(xué)長?！?/p>

男生笑了：“哦，能做對題就是高中的，工程師程序員都是高中學(xué)長嗎？哈哈哈……告訴你，我不是高中的?！?/p>

班長有些吃驚，他心里飛快地在判斷：“那您怎么會那么聰明？”

“我聰明嗎？”

“把我們數(shù)學(xué)老師出的終極難題都做出來了，還用時那么短，當(dāng)然聰明了！”幾個兄弟們一起叫起來。

“你們也可以把那道題做出來，全班五十三個人呀！”

“我們明明做不出來。”

“那是你們迷信他，你們覺得你們的老師是不可戰(zhàn)勝的。就是看你們剛學(xué)了這知識卻不會做這道題，我覺得奇怪才想上去試試的?！?/p>

課代表愣住了，這個男生可不簡單。他心里什么地方忽然亮了一下。

男生問：“你們找我有什么事？”

“就想問問您是做什么的？”

“這個……對你們很重要嗎？”

“很重要！”他們一起點點頭。

“我是附中生物老師楚辭?！?/p>

“?。磕恰锢蠋?？”課代表有些驚訝，又問：“那您每天要刷很多理科題目吧？”

楚辭笑笑，算是回答。

課代表不知道怎么回答老師，這個答案顯得那么出乎意料。如果把這個答案告訴老師，他一定會不高興的。

他沒有馬上去找老師，而是蔫蔫地回了家。現(xiàn)在他有點怕見老師。

第二天課間操時間，老師就把課代表叫到了辦公室：“聽說你們找到了那個男生？”

課代表點點頭，心里更緊張了，他不知道怎么回答。既不想撒謊，又不想讓老師沒有面子。

果然，老師又問了：“他是誰？”

辦公室里很安靜，班主任們都去檢查課間操了，只有數(shù)學(xué)老師和物理老師在。

物理老師像個小孩子一樣發(fā)問：“課代表，快說呀，那個男生到底是誰？”

鬼使神差一般，課代表說：“現(xiàn)在有兩個答案，請你選擇?！?/p>

兩位老師互相看看，都眨了一下眼睛，但馬上就適應(yīng)了他的“提問”。

“第一個答案，男生是來交流參觀的一中高中生；第二個答案，男生是附中高中生物老師?！?/p>

物理老師搶先回答：“我選一，他是高中的！”

課代表看看數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師稍稍停頓了一下，思索了一會兒，慢慢地說：“我選二，我猜他是附中高中生物老師楚辭?！?/p>

課代表上前一步，激動地拍了一下老師的手掌：“完全正確，他就是楚辭！您聽說過？”

老師笑了，而且很自然。

這一刻，他覺得老師更可愛更可敬了。

遂古之初，余暉浮塵下掀開光陰一隅；

誰傳道之，過往流年中輾轉(zhuǎn)才得相遇；

上下未形，眼底光陰時融于萬水千山；

何由考之，筆尖落款處書盡你我名姓。

浮影斑駁，傷痕了無蹤影；

風(fēng)聲呼嘯，曙光劃破黑夜；

韶華逝去，歲月垂垂老矣；

往昔如昨，人間鮮花似錦。

你手碰著愛意，沐浴在繾綣扶光之下；

被世間萬物簇?fù)碇瑢M心歡喜交付。

咫尺流年，轉(zhuǎn)瞬便至九十九；

再提及，直至地老天荒。

我親愛的人，

自你的胸腔發(fā)出的聲音，熱烈跳動著，

我來娶你回家。

——本文完——

作者的話：

夏日的與晚霞似孩童的臉頰一般羞澀、通紅愛藏匿于云彩之間，讓夕陽照在層層云彩之中，讓晚風(fēng)拂過樹梢，拂平心中的燥熱，在生活的這一頭，與那一頭的熱愛相擁抱，才漸漸發(fā)覺原來一切如此美好，值得擁抱。也許是接近夜晚的云纏繞著落日，也許是那落日的余暉還留戀著最后一絲夕陽的溫柔。

他于這繁華世界誕生，也不愿溺死于這平凡之路。于是攜手與他們并進(jìn)，去找尋拯救自己平凡生活的良藥，在笑聲、怨言中度過千千萬萬個日夜，在疲倦、興奮中熬過分分秒秒的朝夕，是他們天真爛漫的笑容讓他懂得熱愛學(xué)習(xí)。尤其喜歡他們追求浪漫美好的本質(zhì) ，說這些令人無限遐想的另一個世界，才知道這個世界如此美好。擁抱心中的那份熱愛，那熱愛似天邊的晚霞，羞澀浪漫，美好無限。也許是喜歡藍(lán)天、白云，綠樹這些構(gòu)成美好的基礎(chǔ)，也許是喜歡有他們同在的夏日。青春歲月的一幕幕都應(yīng)該用腦海永久的保留下來。

可記憶中的花朵總會凋零，螢火蟲總會遭遇不測，天空總會黑暗?？墒怯袩釔鄣乃麄冋f花朵會再次迎春開放，折翼的螢火蟲也會閃閃發(fā)光，黑暗的天空也并非純黑，畢竟它與眨眨眼的星星、彎著笑的月亮同在，才仍覺生活盡如此值得擁抱。

擁抱心中的那份熱愛，那熱愛似花間仙子，香氣彌漫，經(jīng)久不散。也許只有熱愛方可抵人間荒涼，歲月漫長，也許生活和所擁有的才是世界最好。歷千萬次險，迎千萬次風(fēng)，著千萬次雨，只為了千萬次心中熱愛的夢想，他和他們都同在追夢的路上，生活方可精彩，獨自一人前行，總覺有些估孤單。就像天空中的云彩割舍不開，河中的魚依賴著水，可愛的他們永不分離，逆行者也有同行者，追夢人也有并肩人。

不必羨慕別人的光彩，因為它照亮不了你的生活和內(nèi)心，只有你的熱愛和拼搏才能鑄就一方天地。像楚辭用一腔愛舍半生、為夢歸處的化學(xué)，像秦九歌跨專業(yè)、為心歸處的歷史，誰能說不是熱愛鑄就了他們不平凡的品性呢？我猜他們也看見了世界那一頭的熱愛，他們是燈火下的奮斗，是劃破天際擁有熱愛的可愛的追夢人，原來云也在擁抱他們 那份用熱愛包裹的夢。擁抱心中的那份熱愛，那份熱愛似遠(yuǎn)方夢想，未知迷茫，堅持拼搏。

熱愛是花朵對明日的向往，熱愛是彩虹對風(fēng)雨的渴望，熱愛是他們對未來的憧憬。也許是天邊的心足夠璀璨，也許是眼前的人足夠浪漫，讓我們擁有熱愛，讓我們擁抱熱愛，請展開自己的雙臂，去擁抱為數(shù)不多的熱愛吧！

“夕陽很美，就像我們拼搏的身影一樣美?！闭垖W(xué)會熱愛，請選擇熱愛，請堅持熱愛，請熱愛你所愛。