第一，父親在教養(yǎng)孩子的過(guò)程中缺位。2 歲以前的孩子，因?yàn)槭艿侥赣H更多的照顧，無(wú)論男孩和女孩都對(duì)母親認(rèn)同。孩子在 2—3 歲左右對(duì)自己的性別有了認(rèn)同和穩(wěn)定的理解后，男孩由認(rèn)同母親轉(zhuǎn)向?qū)Ω赣H認(rèn)同，將父親作為自己性別角色成長(zhǎng)的榜樣。這個(gè)過(guò)程如果父親缺位，比如父親長(zhǎng)期不在家，或者父親在家里但沒(méi)有全身心陪伴兒子，或者父親早出晚歸，很帶孩子去做一些男孩做的事，比如爬山、挖沙坑、打仗，等等，男孩成長(zhǎng)缺乏男性的榜樣，男孩會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)δ赣H的認(rèn)同，導(dǎo)致男孩女性化。

第二，母親在教養(yǎng)男孩中大包大攬，不讓父親有插手的機(jī)會(huì)。

第三，男孩缺少獲得認(rèn)可的方式。男孩生活的環(huán)境中缺少對(duì)男孩認(rèn)可的方式，女孩的優(yōu)勢(shì)常常被成人掛在嘴邊，比如漂亮、文靜、愛(ài)干凈、不調(diào)皮……而男孩活潑好動(dòng)的天性卻被成人貶低為調(diào)皮、搗蛋、不干凈、不細(xì)心……幼兒園和家庭中應(yīng)該給男孩營(yíng)造自我認(rèn)同的良好環(huán)境。

第四，男孩受教育的環(huán)境缺乏男性教師。幼兒園和小學(xué)教師幾乎都是女性，缺乏男性教師作為榜樣供男孩模仿。教師對(duì)孩子安靜、細(xì)心的要求更符合女性的心理，而不符合男孩好動(dòng)、粗獷、豪放的心理，也影響了男性心理的發(fā)展。

對(duì)于存在性別認(rèn)同障礙的孩子，父母首先要分清是先天因素還是后天父母養(yǎng)育方式造成的。如果是先天因素造成的，父母要接納孩子當(dāng)下的狀態(tài)；如果是后天教養(yǎng)環(huán)境引起的，父母要改變教養(yǎng)方式，才能夠使孩子有所改變。

對(duì)于離異家庭的孩子，如果孩子跟隨父親生活，父親要讓孩子與女性親屬接觸；如果孩子跟隨媽媽生活，媽媽可以讓孩子與男性親屬有更多的時(shí)間待在一起。

對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)性別認(rèn)同障礙傾向的孩子，父母和家人要耐心幫助孩子接納自己的性別，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要父母堅(jiān)持。

生活當(dāng)中會(huì)看到一些家長(zhǎng)給男孩子穿裙子，這樣并不會(huì)導(dǎo)致孩子的性格軟弱。因?yàn)楹⒆釉谛〉臅r(shí)候，家長(zhǎng)為了讓孩子穿著衣服更涼快，才會(huì)選擇給孩子穿裙子。等到孩子慢慢長(zhǎng)大以后，男孩子就要有一個(gè)男孩子的樣子，都不會(huì)給孩子穿裙子。因?yàn)橛械募议L(zhǎng)都比較想要擁有一個(gè)女兒，所以會(huì)特意給男孩子打扮成女生的樣子，也只是在孩子小的時(shí)候才會(huì)這樣做，并不會(huì)讓孩子的性格變軟弱。

生活中許多父母為了給男孩子打扮的更漂亮，則會(huì)選擇給男孩子買(mǎi)裙子，買(mǎi)裙子也是為了穿著更舒適一些。而男孩子穿裙子也只是會(huì)選擇在家里穿，不會(huì)把裙子穿到外邊去，畢竟會(huì)給他人覺(jué)得男孩子穿裙子有些另類(lèi)。家長(zhǎng)給男孩子購(gòu)買(mǎi)裙子，大多都是考慮到孩子年齡比較小，在家里穿裙子覺(jué)得更舒適一些，對(duì)孩子的性格并沒(méi)有任何影響。