何超更加憤怒，起身想干的什么，但是傷口涌出的血液更多。

　　劇烈的疼痛，感受更加明顯。

　　“別動了，這把刀的特性都知道了，就好好的等死吧?！闭f吧揚(yáng)長而去。

　　“對了這把刀，名喚——賦靈”

　　慕容桐隍就這么在何超兇惡的目光下走出教室。路上何超還在想，為什么連自己都覺得自己像一個反派，還是一個喪盡天良，殺人如麻的大反派。

　　“哎，沒辦法?。　蹦饺萃┶蛴行o奈，跟有一種不上不下的尷尬境界。

　　在回去的路上，慕容桐隍突發(fā)奇想既然賦靈刀能夠給予人活著被命中的生物生命之力，那么同樣為什么不可以用來作為救死扶傷的神器。

　　“不過話說回來，這賦靈刀還是真的殘忍啊，一邊給予生命之力，來延長被施物者的存活時間，另一邊卻加大對方的痛苦，真正的生不如死。”

　　畢竟那是一把刀子，深深的插進(jìn)血肉之軀，其痛苦可想而知。

　　或許，有時候死亡，便是最好的解脫。

　　另一邊，一間空蕩的教室。

　　一喂年輕人獨(dú)自躺在空寂的教室某個角落，要多凄涼有多凄涼，要多悲催有多悲催。

　　面朝上，平躺在血泊之中，胸口還插著一柄長約三寸的小匕首，若是細(xì)看，還能發(fā)現(xiàn)那匕首正在散發(fā)著淡淡光芒。

　　那散發(fā)光芒的匕首正是慕容桐隍的賦靈刀，而那年輕人則是何超。

　　看上去何超奄奄一息，就靠賦靈刀所給予的生命力才能茍活到現(xiàn)在。

　　只見何超艱難的抬起沾滿鮮血的手，向懷中摸去，像是在尋找什么東西，臉上清晰可見的焦急。

　　突然何超一震，臉色由焦急瞬間轉(zhuǎn)換成激動，欣喜，甚至還有對生命的渴望。

　　手艱難的從懷著拿出，手心緊緊的攥著一枚白色的顆粒。

　　屆時何超手一抬，將白色的顆粒丹藥送入口中，牙齒緊緊咬住丹藥，生怕他掉了下去，被自己誤吞。

　　“嗯！”

　　何超再一次艱難的抬起手臂，將插在胸膛的賦靈匕首握在手中。一咬牙，愣是將賦靈刀生生的拔了出來，同時帶出大量的新鮮血液，噴涌而出。

　　面對帶來的巨大疼痛，何超眼睛猛然放大，額頭上青筋暴起，瞳仁瞬間充血，變的通紅，看起來滿是猙獰。

　　牙一咬，兩排牙齒中間的丹藥受到大力擠壓隨之破碎。

　　看著奄奄一息，幾乎毫無生命征兆的何超好像又有了活力，隨著那枚丹藥的逐漸吸收，何超的生命特征越來越明顯，直到最后，已與常人無異。

　　身上的傷口逐漸愈合，最后恢復(fù)如常。最為不可思議的是那刀傷，明明被賦靈匕首插進(jìn)胸膛，刀刃入肉兩寸有余，甚至已經(jīng)接觸傷到了心臟，堪稱毫無生的希望。

　　卻在那枚丹藥的支持下奇跡般的恢復(fù)。兩寸有余深的傷口，竟然完美愈合沒有留下一點(diǎn)印記。

　　何超閉幕養(yǎng)神，最大程度的調(diào)動生命之力，雖然外傷已經(jīng)愈合，但是身體內(nèi)在的損傷，卻不是一時半會就能夠完全恢復(fù)的。

　　足足兩個時辰之后，何超才將身體恢復(fù)到巔峰，哪怕如此在面對慕容桐隍還是沒有任何勝算。

　　何超站起身，環(huán)顧一圈，發(fā)現(xiàn)四周并任何人，想到必然是又放假了。

　　這是陳博的習(xí)俗，每屆學(xué)員在報道之后都會發(fā)幾天的假，美名其曰“給大家一個適應(yīng)的時間段，更好的融入氛圍”。實(shí)際上則是想趁著這段時間從學(xué)生身上搜刮油水，讓自己大賺一筆。

　　學(xué)院雖然有明文規(guī)定，但是放假時間里老師的所作所為則不歸于學(xué)院管理。

　　而且學(xué)院真正的院長早已不過問學(xué)院內(nèi)的任何事務(wù)，據(jù)傳言是閉關(guān)修煉，去沖擊九階玄段，只留下一個長老作為名譽(yù)院長，管理學(xué)院事務(wù)。

　　正是因?yàn)檫@天高皇帝遠(yuǎn)，陳博才敢做這種事。

　　給學(xué)員一個旁敲側(cè)擊，自然就會意了，考慮到未來將是自己的班主任，沒辦法只能任其宰割。