一位戴著面具的青年走上講臺，面具遮住了大半張臉，頭發(fā)看上去很柔軟，第一眼看上去，很容易讓人產(chǎn)生他很好看的想法。

“在下無名，各位的指導老師。負責玩偶制作。”似感受到眾人對于他身后的人的好奇，介紹道：“這位是容金絲，空桑常駐設(shè)計師。”

容金絲，空桑設(shè)計師之一。常自稱本少爺。

“我叫喬賢，也是指導老師。負責橋梁模型的制作?！?/p>

我選的是玩偶制作。因為我起碼會穿針。

選擇好是制作玩偶還是橋梁模型后，先看指導老師的示范。

不知過了多久……

“這怎么弄？早知道就不選筍了，怎么搞嘛，怎么可以這么難。”沒錯，我選的是容設(shè)計師頭上的那個筍，因為實在想不出來，索性選了那個筍。

四十分鐘的社團時間結(jié)束了，我都還沒有弄得像筍，好吧，根本就不像。

女生宿舍 405

回來后我直接癱在了床上，看著手中連半成品都算不上的玩偶，我就不該對我的手抱有期望。

“雨蘭？你咋了，這是什么東西？”周霏詩看著這個玩偶，不解地問我。

“沒事，就是進了手工社，結(jié)果四十分鐘過去了，我做的這個玩偶廢了”

“這多大點事，雨蘭呀，你加油，你看詩子那家伙整天非成那樣，也沒見她氣餒，日常堅持不懈的抽啊。”

聽了這話我是笑了，不過周霏詩她不干了：“靠，郭茉澄，你安慰人家還是在損我？”

我感覺到有人在拍我的肩，是溫湘?！盁o事，下次加油就行了。在風雅社，那些風雅之物對于初試者也很難懂。”“謝謝，你都這樣安慰我了，或許對于手工我也能行呢?！?/p>

于是我在每日的行程表上，再寫上一行字：在把作業(yè)做完，復習、預習完功課后，找無名老師學習玩偶的制作。

接下來的時間，我?guī)缀趺刻於紩フ覠o名老師詢問該怎么制作玩偶，所幸無名老師在某個時間段是在辦公室里，有一次我把整個一號樓找遍了都沒找到。不過容設(shè)計師好像對我這行為挺不滿的，這是為什么呢，是我找無名老師太頻繁了嗎？

過于注重怎么做好玩偶了，在數(shù)學課上我竟然還走神，想著那個小筍玩偶要不要再加點別的裝飾。“穆雨蘭同學，上來解一下這道題?！薄鞍?？好的。”

完蛋，我為什么要在數(shù)學課上分神啊！直到下課我都不敢直視德州老師的眼睛，見老師走遠后我才松了口氣。下次可不能分神了。

“穆同學很怕德州老師？”

是伊梓，雖然做同桌有三周了，但至今為止也沒聊上幾句，多多少少還是有些詫異的。

“沒有，德州老師還是挺平易近人的。不過想想貼吧上的德州老師榮獲‘行走的計算機’事件就知道了?！?/p>

“這項技能是挺厲害的?！?/p>

何止是厲害。我就沒見哪個人能不憑借手表、計時器之類的機器，把時間記那么精確的。

不過我是不是應(yīng)該上貼吧問一下，總覺得老師們的關(guān)系不太對勁。

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突然想早點把校園版給完結(jié)。好難寫……?? (?? ￣?￣ )?? ??