終于到了目的地，季葦葦做的第一件事就是坐在椅子上，吹著涼涼的風(fēng)，發(fā)出一聲喟嘆。

　　彼時(shí)他們已經(jīng)落后了很多，最早到達(dá)的組飯菜都做的差不多了，四處煙霧彌漫，風(fēng)景如畫(huà)。

　　這一組的輝煌事跡早已在半山腰上流傳開(kāi)來(lái)，看到這組終于到底目的地，不少同學(xué)在準(zhǔn)備炒菜之余，都笑出了聲，朝他們看去。

　　連班主任笑意盈盈地調(diào)侃:“差點(diǎn)以為你們整組失蹤，都準(zhǔn)備要派人去找了呢，快去選食材吧，剩下的可都是你們了?！?/p>

　　于是季葦葦屁股還沒(méi)坐熱，就被拉去看食材了。

　　“快點(diǎn)！再慢下去人家都吃飽了，我們才能吃上飯。”連蘇茜都忍不住催促季葦葦。

　　果不其然，番茄啊，雞蛋啊，辣椒啊這些簡(jiǎn)單易上手的食材，他們現(xiàn)在來(lái)，只能目睹它們存在過(guò)的痕跡，剩的很少還都是賣(mài)相不好的，要么干干癟癟，要么殘缺不全，任何一個(gè)單獨(dú)拎出來(lái)都構(gòu)不成一道菜。

　　那么剩下的都是什么呢？

　　都是對(duì)于學(xué)生來(lái)講難度高，不容易弄熟或者供應(yīng)充足的肉類(lèi)。

　　一個(gè)小水箱里暢游的三條魚(yú)，兩份冷凍過(guò)后的雞肉和供應(yīng)充足的豬肉。

　　后面的都能理解，小水箱里暢游的三條魚(yú)是什么玩意兒？有魚(yú)就算了還是沒(méi)處理過(guò)的？在那暢快地游，咋地，等著他們來(lái)殺？

　　班主任對(duì)此:“啊哈，那可是校長(zhǎng)在上來(lái)的路上親自在旁邊的水池里釣的呢！可就三條哦，你們要都可以拿走呢?！?/p>

　　呵呵。

　　陳尋率先表示:“我不會(huì)做菜。”

　　其他幾個(gè)男孩子附和:“我也是?！?/p>

　　蘇茜挺身而出:“我會(huì)做一點(diǎn)點(diǎn)，但是只限于番茄炒蛋，辣椒炒肉那些比較容易的?！?/p>

　　陸峰:“我可以把那些食材湊一湊弄個(gè)大雜燴什么的，但是魚(yú)和雞肉我弄不來(lái)?！?/p>

　　大家的目光齊刷刷看向季葦葦，全組最后的希望就在這了，讓他們成為倒數(shù)第一組，做個(gè)菜不過(guò)分吧！

　　班主任覺(jué)得他們?nèi)缋侨缁⒌难凵穸⒅粋€(gè)女孩子也太不禮貌了:“其實(shí)要是真的沒(méi)辦法的話，也可以去別桌湊湊菜?！?/p>

　　沒(méi)有人搭理班主任，如狼似虎的眼神還在瞅著季葦葦。

　　季葦葦清清嗓子:“我可以做，但是我不會(huì)殺魚(yú)，還有那個(gè)灶臺(tái)是用柴火的，我控制不了火候，可能最后只能讓菜熟了而已?！?/p>

　　大家很滿意了，能熟就好，只要不落得個(gè)跟別桌要飯的下場(chǎng)就好。

　　班主任還挺驚訝的，她們都以為這魚(yú)最后應(yīng)該沒(méi)有人做，都說(shuō)等學(xué)生們都用完灶臺(tái)的時(shí)候，她們把魚(yú)給做了讓學(xué)生分下去呢。

　　分工很快就出來(lái)了，反正已經(jīng)有小組做完菜開(kāi)始吃上了，剩下的灶臺(tái)多得是，就陸峰和蘇茜用一個(gè)，季葦葦單獨(dú)霸一個(gè)，剩下的男孩子兩個(gè)幫蘇茜他們打下手，兩個(gè)給季葦葦打下手。

　　就陳尋不怕殺魚(yú)，所以他自然在季葦葦那邊。

　　但陳尋不會(huì)殺魚(yú)，把魚(yú)摁在案板上不知所措，鮮活的魚(yú)還在他手里一蹦一蹦的。