“我們的腦分為左半球和右半球。左腦的功能和作用是理解、思考、判斷、推理、語言、意志，以及控制視、聽、嗅、觸、味五種感官。

　　而右腦的功能和作用則是圖像美化機能，如企劃力、創(chuàng)造力、想象力；包括宇宙共振共鳴的機能，如念力、透視力、直覺力、靈感、夢境等；包括超高速自動演算機能，如心算、數(shù)學等等；包括超高速大量記憶，如速讀等。

　　總之非常豐富！”

　　班主任啰里巴說了一大堆大家硬是沒聽懂……

　　看著大家一臉懵逼的樣子，班主任王老師只好嘆了口氣說道：

　　“簡單來說就是對你們腦部提高有用的考試。”

　　這話大家總算是聽得似懂非懂了，沒辦法班主任王老師畢竟學歷擺在那里，難免有時候會說點專業(yè)術語。

　　畢竟那樣也比較好理解，但是對于需要口語化的孩子們來說就不太能通俗易懂了。

　　接著有同學詢問道：

　　“王老師，那周四周五的創(chuàng)新賽是什么東西呢？”

　　班主任王老師聽了笑了笑說道：

　　“首先創(chuàng)新賽自然以新穎獨特為主，其次在各行各業(yè)甚至各個領域都可以創(chuàng)新，所以它的范圍是很廣的。

　　比如給你個題材讓你展開設計、繪畫、寫作……

　　亦或者給你些工具讓你組建、拼湊……

　　具體要看你到時候選擇的是什么分類的創(chuàng)新賽。

　　畢竟你們現(xiàn)在是算高中生了，因此會選拔人才，甚至與社會對接。

　　當然，你們現(xiàn)在才高一，還不急。也可以等到你們大學了再來選擇。

　　但前提是你想讀得更高、更遠。不然越早越好，以防大學來不及?！?/p>

　　所以就是為自己的未來做打算咯？這般想著年齡小的孩子就無所謂了。

　　特別是慕容甜，她并不打算止步于大學，未來的路還長著。

　　再說了，她才五歲，龍傲天也不會同意她直接定性的，畢竟真正的高考生可是有18周歲的。

　　而后班主任王老師又告訴大家：

　　“本周會有一天所有的文科課全部拿來講我們運動會后寫的觀點。

　　目前安排是早上的兩節(jié)課分別用一節(jié)課給大家講解思路，一節(jié)課讓大家傳閱本班同學的觀點。

　　下午的兩節(jié)課則是一節(jié)課讓大家現(xiàn)場再次動筆，一節(jié)課展示優(yōu)秀作品。”

　　同學們聽完的第一反應就是累，但突然又很好奇那課是誰上的？

　　于是有同學開口問道：

　　“王老師，那課是哪個老師來給我們上呢？”

　　此話一出紛紛有人附和道：

　　“對呀，是文科的老師嗎？”

　　“那是語言課的老師？還是歷史？還是政治？還是地理？”

　　“好像都不太合適啊！”

　　“是??！是啊！王老師你就劇透一下吧！還是會另外安排我們不認識的老師呀？”

　　“……”

　　班主任王老師聽著大家的議論聲輕笑了一聲，大家隨之安靜下來，接著班主任王老師開口說道：

　　“你們希望是誰來給大家上這門課呢？”

　　眾人一聽愣了一下，而后異口同聲的回道：

　　“您！”

作者大大在想要不要跳一跳時間軸，好像沒啥新鮮的事物可以寫……

作者下周看看，要是寫到了甜兒放假，咱就去別的人物那里逛逛，然后走時間軸。

作者大大想開重生文或者穿越文，但是又覺得沒精力。寫在這本書里又怪怪的……