開(kāi)學(xué)以后，三人跳級(jí)到了四年級(jí)。

這件事成為小巷子里的一件大新聞，筱婷和望舒的學(xué)習(xí)本來(lái)就很好，她們跳級(jí)并不奇怪，可林棟哲居然也跳級(jí)了。

宋瑩簡(jiǎn)直樂(lè)開(kāi)了花。

三人到四年級(jí)上課，老師讓寫(xiě)作文的時(shí)候，望舒想起了林棟哲的作文。

動(dòng)手編撰了一本包括了擴(kuò)句法、五感法、修辭法、鏡頭法、順序法等等技巧，用舍俗易懂的語(yǔ)言方法，讓小孩子輕松掌握寫(xiě)作技巧，打開(kāi)思路，找到寫(xiě)作方向。

寫(xiě)著寫(xiě)著，望舒突然覺(jué)得這本書(shū)是很有價(jià)值的，應(yīng)該出版出來(lái)讓更多學(xué)生學(xué)習(xí)，于是她編寫(xiě)的更加認(rèn)真細(xì)心了。

不過(guò)，林棟哲抄作業(yè)這頓打是少不了的。

……

林棟哲這一次經(jīng)歷了史上最嚴(yán)厲的男女混合雙打，望舒躲到圖南的房間和筱婷一起寫(xiě)作業(yè)，幾人聽(tīng)著隔壁的聲音，黃玲笑的前仰后翻的，莊老師也在偷笑。

莊圖南是最擔(dān)心林棟哲的，筱婷也擔(dān)心，都沒(méi)心思寫(xiě)作業(yè)了，不停的看向隔壁。

“望舒，你不回去看看嗎？”

“不回，哥哥也該受一次深刻的教訓(xùn)了。”

“額，聽(tīng)這聲音也太慘了?！?/p>

“我爸媽他們下手有分寸，哼！你別看他嚎的那么大聲，其實(shí)大部分都是裝出來(lái)的，你還不知道他什么樣?！?/p>

“嗯，好吧！”

這方面，林棟哲確實(shí)有很多前科。

晚上，林武峰和莊老師促膝長(zhǎng)談，聊起來(lái)關(guān)于孩子教育的問(wèn)題。

“莊老師，你說(shuō)這雙胞胎之間差距怎么那么大？望舒打小就聰明，每次考試都是滿(mǎn)分根本就不用人操心，這棟哲怎么就差這么多？”

“其實(shí)棟哲也聰明，只是他的聰明勁沒(méi)有用到學(xué)習(xí)上?！?/p>

“這有的孩子自覺(jué)性比較強(qiáng)，不用人操心就可以學(xué)的很好，比如說(shuō)圖南、望舒、筱婷，可有的孩子就比如棟哲，就需要老師和家長(zhǎng)努力給他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，否則等再過(guò)幾年大了，你想管都管不住了?！?/p>

“不至于吧！”

“怎么不至于，你比如說(shuō)我，黃玲……”

莊老師的切身舉例說(shuō)明，說(shuō)服了林武峰。

“現(xiàn)在時(shí)代不同了，今非昔比，這學(xué)歷以后只會(huì)越來(lái)越重要，學(xué)習(xí)絕不僅僅是要靠老師教育、靠孩子自覺(jué)、也需要家長(zhǎng)的共同努力。”

林武峰聽(tīng)君一席話大受震撼。

……

“爸爸?！?/p>

“望舒?！?/p>

“這是我給哥哥準(zhǔn)備的作文寫(xiě)作方法，你拿著給哥哥輔導(dǎo)作文，順便幫我實(shí)驗(yàn)看看這本書(shū)有沒(méi)有出版的價(jià)值？”

林武峰驚愕，接過(guò)來(lái)仔細(xì)看上面內(nèi)容。

擴(kuò)句法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景色、外貌、動(dòng)作、顏色、修辭……

翻到下一頁(yè)，五感法：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)……

林武峰大致掃過(guò)一遍，通俗易懂又十分詳細(xì)，非常適合作為小學(xué)生的啟蒙讀物，不過(guò)，這，這真的是自家女兒，一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生編寫(xiě)的書(shū)嗎？

太讓人驚喜了！

難道，自己家女兒是傳說(shuō)中的天才？

“望舒，你……”

“爸爸，你先輔導(dǎo)哥哥試試吧！”

“好，爸爸先用你哥哥試試?！?/p>