作者沒什么好說的

作者......

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我們其實在小時候就碎裂。

我在想。

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其實是初三的時候。

五月二十幾號之后。體考意見結(jié)束。

我們體育課不用上體育課。

天氣似乎有些涼，但又不冷，因為我只穿了秋季校服與夏季校服。

太陽曬在校服褲子還是很溫熱。

我坐在主席臺陰影下的椅子上寫作業(yè)。

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我們都干什么呢？

數(shù)學、英語，那些手冊；語文、道法，那些卷子；化學、歷史、物理那些也都在。

好吧，她在復習呢、她在寫作業(yè)呢。聊天是一種消遣。

那是上午第二節(jié)課，有人拿了早飯包子在吃。

她說：“我小學的時候被校園霸凌過。”

誰聽著呢。她的朋友再聽?？墒侵車姓l不豎起耳朵。

我們就記著一點。誰也不記得。

“ta們還脫衣服。最后就剩一件。”

有誰敢回話嗎。有誰知道怎樣可以回話嗎。有誰有可以用語言說的清的想法嗎。

那一天早上是那么安靜。連包子都激不起多少漣漪。

我不知道。她是多么樂觀的人。

我不知道。

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S小學真是一個好小學。

S小學真不是一個好小學。

那是我上小學的學校。

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它很正常。狹小陰暗的“回”字形教學樓；200米的操場；1到2米寬的走廊與樓梯，它門需要承受4個班再放學時同時走過；里面無人在意的小花園。

我看到他們走過靠近門口的她的桌子。他們認出了那是她的桌子，于是尖叫一聲，把她的筆袋掃下了桌子。

那是個沒拉上拉索的筆袋，很大，裝滿了筆。

我什么都沒有做，沉默地多看兩眼。

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我為什么會認識她。

板報。老師指派了四個人做。

我，她，他，和他。

我是被委以重任的。

“怎么做？”我說。

“是科技主題，我們做一個月球，然后貼上去。”他說。

“好的。就這么做?！蔽艺f。

“那我明天帶點紙來?！彼f。

我說：“好的?！?/p>

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就是語文課吧。上午第三節(jié)語文課。老師是語文老師，準許我們?nèi)プ霭鍒蟆?/p>

他做好過月球，向上貼。我敬佩他的才華。多么富有創(chuàng)意和靈魂。我就做不到。還有一個他在游蕩，橫向跳來跳去做著怪動作。她來了，“你算個什么東西！”她說，暴力地扯下扎板上的一切東西，撕碎，丟在地上。

我很困，低垂著眼皮，看著地上的褶皺的碎紙沉默不語。

他也低垂著眼皮，眨了兩下眼睛，看著地上褶皺的碎紙，沉默不語。

另一個他不知道游蕩到哪去了。

一會兒，我看著另外一卷一卷的彩色海綿紙中黃色的說：“把這個剪成圓形，然后再剪一些小的園型，把它們貼上去?！?/p>

那是她帶的紙。

我們開工了。我拿鉛筆畫出圓形，“有剪刀嗎？”我說。

“我來！”她說。

那是她帶的剪刀。

她一只手拿著紙，一只手手里握著剪刀，站著，拿剪刀打他的頭，“你滾！什么東西啊。"

他微弱地躲避，不在做什么。

沉默不語。