長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣，宋亞軒不太喜歡說(shuō)話，這次和劉耀文的相遇，以及幾十分鐘的相處時(shí)間，可能對(duì)于劉耀文來(lái)說(shuō)并沒有多特別，卻讓宋亞軒的心情格外的愉悅。

沒有任何意外，回到家后，父母又是一頓數(shù)落。

“我們已經(jīng)按照你的意愿，辛辛苦苦給你辦了轉(zhuǎn)學(xué)，你倒好，上學(xué)沒幾天就開始早出晚歸，不想學(xué)了直說(shuō)，我們以后不管你就是了?！?/p>

說(shuō)出這些話的是陳秋涵，宋亞軒的母親，每次回到家，他都會(huì)迎接新一批的罵聲，雖然都出自同一個(gè)人的口中，但經(jīng)過時(shí)間的推移，加上轉(zhuǎn)學(xué)之前在學(xué)校發(fā)生的那些事，足以使他的心情低落到極點(diǎn)。

這次說(shuō)他又多了一個(gè)理由，“早出晚歸”。

也該習(xí)慣了，從一開始就沒有對(duì)父母抱有過希望，不然他也不會(huì)將自己被欺負(fù)的事情一直封鎖在心中，更別說(shuō)和他們解釋今晚去了哪里了。

每天都是那兩句話，陳秋涵試圖將語(yǔ)言攻擊轉(zhuǎn)化為用來(lái)點(diǎn)醒宋亞軒的工具，所以她說(shuō)的話一天比一天狠，一天比一天讓人難以接受，但她認(rèn)為，這都是為了自己的兒子好。

“再這樣下去你就廢了！我不知道你是怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的，但你務(wù)必跟你在學(xué)校的那些狐朋狗友都斷了聯(lián)系?！?/p>

這個(gè)時(shí)候，宋亞軒的眼中才有了些波瀾，他想諷刺地笑笑，可又笑不出來(lái)，只覺得突然變得好難受，像被困在一個(gè)狹小的空間里，空氣不足，呼吸困難。

他現(xiàn)在只想快點(diǎn)離開這里，回到房間去，陳秋涵不可能會(huì)覺得他有什么反常，一定會(huì)認(rèn)為這是不尊重她的一種表現(xiàn)。

但令宋亞軒沒想到的是，陳秋涵會(huì)被他的這一行為氣到跟著他來(lái)到房間。

這讓他怎么辦，來(lái)到房間的目的就是不想被陳秋涵看到自己忍受痛苦的樣子，現(xiàn)在她跟著進(jìn)來(lái)了，總不能再趕出去。

這樣她一定會(huì)察覺到異常的。

“我……知道錯(cuò)了?！?/p>

沒辦法了，他真的快忍不住了。

“你這一句話說(shuō)的倒是輕松，誰(shuí)知道你有沒有真的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。”

“別怪媽媽經(jīng)常說(shuō)你，我們家長(zhǎng)做的這一切，不都是為了孩子好嗎？希望你能理解媽媽的良苦用心。”

陳秋涵想要上前握住宋亞軒的手以示安慰，但剛邁出一步，宋亞軒便條件反射似的后退。

尷尬地眨了眨眼，她沒有繼續(xù)逼著宋亞軒，徑直離開了他的房間。

前腳剛走，后腳宋亞軒立刻用手扒住門把，關(guān)門沒有用多少力氣，只是將身體靠在門上，重量帶動(dòng)著門將其關(guān)閉。

他顫抖著貼著房門滑下，坐在地板上。

沒有人知道，在陳秋涵跟著進(jìn)來(lái)，即將要和他談心時(shí)，他的心臟有多難受，手止不住地發(fā)抖，只能默默藏在身后，緊緊攥住那處的校服，力氣大到仿佛要將校服撕裂。

好在陳秋涵沒有待太久，不然可能就真的瞞不住了。

但其實(shí)，陳秋涵走與不走的區(qū)別，只是能或不能瞞住自己抑郁癥的事，所經(jīng)受的痛苦一點(diǎn)都不可能減輕。

他大口喘著氣，手抓住心臟那處的衣服，連帶著肉一起掐，但沒有絲毫的作用，很快放開。

他不知道究竟是哪里在難受，總之好悶，頭似乎隱隱約約的也開始痛起來(lái)。

不知道怎么回事，腦海中又響起了那句話

“務(wù)必跟你在學(xué)校的那些狐朋狗友斷了聯(lián)系?！?/p>

……

狐朋狗友嗎？他倒是也想，但他這種人，誰(shuí)會(huì)和他做朋友？朋友對(duì)于自己來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是奢望。

陳秋涵居然認(rèn)為，他的成績(jī)下滑是因?yàn)樵趯W(xué)校交了不學(xué)無(wú)術(shù)的朋友，根本沒有半點(diǎn)懷疑過，他曾被同學(xué)以多么惡劣的言語(yǔ)羞辱。

自從患上抑郁癥，除了前期有過像現(xiàn)在這樣難受的情況，后期也就習(xí)慣了，這次純屬意外，可能是自己的心理承受能力還是太差了吧。

他試圖讓今天晚上和劉耀文在一起的場(chǎng)面占據(jù)整個(gè)腦海，如果想一些開心的事，頭痛應(yīng)該就會(huì)減輕一些吧。

宋亞軒是這么想的。

但似乎并沒有任何的用處。

他不敢鬧出太大的動(dòng)靜，因?yàn)殛惽锖赡軙?huì)聽到，如果她推房門進(jìn)來(lái)，看到自己現(xiàn)在這個(gè)樣子，應(yīng)該又要責(zé)怪他，沒事坐到地上干什么。

頭痛愈發(fā)強(qiáng)烈，宋亞軒試圖轉(zhuǎn)移自己的注意力，或許可以用其他地方來(lái)掩蓋頭疼，他胡亂抓住自己的胳膊，狠狠地將指甲陷進(jìn)皮肉中，手指收縮，五道帶血的小月牙，呈現(xiàn)在他白皙的皮膚上，違和又突兀。

大約過了不到十分鐘，疼痛才減輕許多，宋亞軒緊皺的眉頭緩慢放松，胳膊上猙獰的傷口也沒有再持續(xù)泛紅，他將校服換成居家服，短袖仍是完美地遮擋住了那處傷口。

他現(xiàn)在的功課落下的越來(lái)越多了，雖然已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)，不用再受同學(xué)的欺辱，但這個(gè)病就能使他完全提不起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

仔細(xì)回想起來(lái)，上課時(shí)他也有過發(fā)呆的情況，老師有說(shuō)過，仍然是沒有任何用處。

一開始，班主任只認(rèn)為多點(diǎn)他兩次就好了，宋亞軒看起來(lái)不像是那種對(duì)學(xué)習(xí)完全沒有興趣的孩子，他在學(xué)校不鬧事，課間也很安靜，從不出去和同學(xué)一起玩鬧，班主任對(duì)他的期望還是蠻大的。

但只是發(fā)呆的次數(shù)多了些，怎么點(diǎn)他都改不掉。

班主任有想過向宋亞軒的家長(zhǎng)了解下情況，可每次看到宋亞軒這精致的臉龐，和近乎不像正常人的蒼白皮膚，她不止一次懷疑，宋亞軒是不是得了什么??？

看到他這樣，竟也不忍心私自與宋亞軒的家長(zhǎng)溝通了，班主任選擇先找宋亞軒談一談。

“宋亞軒同學(xué)，老師看到你這些天經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)發(fā)呆走神的現(xiàn)象，你是日常生活中遇到了什么事情解決不了嗎？”

班主任是一個(gè)中年女人，姓李，面上看著就是一位十分慈祥的教師，溝通起來(lái)也不會(huì)像其他老師那樣嚴(yán)肅。

“老師希望你可以說(shuō)出來(lái)，這樣才能解決問題是不是？”

像哄小孩子一樣，李老師看到宋亞軒這個(gè)樣子是真的不想將語(yǔ)氣放狠，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)都不忍心。

這個(gè)孩子太白了，看上去是在微微笑著，很好看，但總覺得缺了點(diǎn)什么，他似乎并不真正的快樂。

“老師，我沒事?！彼蝸嗆幯b作淡定地回答。

他最不想討論的就是關(guān)于他抑郁癥的話題，雖然李老師并沒有猜到他患有這種疾病，但如果更深入地領(lǐng)悟，還是可以感受到，老師這是在套他的話。

這么想李老師可能很不合適，畢竟這也是為了他好...

好像這輩子聽到過最可笑的一句話就是，“我這么做都是為了你好”。

他很討厭這句話，稱得上厭惡，厭惡到極點(diǎn)。

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