一

一個(gè)月考過后。

生物老師偶然說起了成績，“我發(fā)現(xiàn)你們這屆數(shù)學(xué)也是太差了，我的班上數(shù)學(xué)最高九十幾分，也能在年級(jí)排到一百多名?！?/p>

前面我只說過，我們班上的數(shù)學(xué)很差，但其實(shí)我們整個(gè)年級(jí)都很差，只說我們班上可能相較之下差得比較明顯。

末了生物老師又補(bǔ)了一句，“你們這讓我這個(gè)每次數(shù)學(xué)都能考一百四十多分的人，怎么想?。俊?/p>

呃……

他說這種話良心真的不會(huì)痛嗎？這讓我這個(gè)只能考幾十分的人怎么想啊。

二

那天晚上，生物老師正好再給我們講試卷上的遺傳題。

學(xué)過生物的人都應(yīng)該知道分離定律和自由組合定律還是挺難的。好吧，如果你是學(xué)霸，就當(dāng)我沒說過這個(gè)話。

反正我聽講就跟聽天書差不多，而且那天書還是無字的那種。

而且我們班也實(shí)在是聽不懂，就連數(shù)學(xué)里的排列組合都不會(huì)算……

生物老師講完之后，我們還笑稱:“我們居然在生物課上學(xué)習(xí)到了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)?！?/p>

生物老師伏在講臺(tái)上，幽幽嘆了一口氣，“數(shù)學(xué)，還是要好好學(xué)呀?！?/p>

他的語氣是真的好無奈啊。

三

但和數(shù)學(xué)比起來，生物也好不了多少。

我們班的生物與數(shù)學(xué)不分伯仲，反正都差。講個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾乎沒人記得。

搞得生物老師每次都很無語，“這考試啊對你們來說就是做加法，只能一分一分往上撿，能撿多少是多少。但別的班來說，他們就是做減法，讓自己少扣分就行了?！?/p>

唉，我也是無奈的，這就只能怪孟德爾不愿意保佑我了。

孟德爾:“……好大一口黑鍋?！?/p>

四

生物老師在講這樣一個(gè)題目，有一個(gè)B選項(xiàng)“兩個(gè)O型血的父母生了一個(gè)O型的孩子。”

生物老師:“這顯然就是性狀由遺傳因素決定的，遺傳因素不可改變，環(huán)境改變的只是表現(xiàn)性?！?/p>

然后他突然話鋒一轉(zhuǎn)，“如果O型血的父母生出了A型B型的孩子，那么注意，這肯定是隔壁老王的?！?/p>

“哈哈哈”在這的笑聲中，我就突然覺得隔壁老王有點(diǎn)慘，咋啥都是他的。

隔壁老王:“我哭的好大聲?！?/p>

五

其實(shí)老師什么都知道，對不對？

記得某天上生物課的時(shí)候，生物老師面色沉重的從口袋里拿出了充電器。

一進(jìn)教室就連忙把手機(jī)插上充電了，還憨笑道:“好不容易借到了充電器?！?/p>

然后我們班的同學(xué)就人說話了，“老師怎么不找我們借，我們有的是充電器?！?/p>

生物老師還是那副笑瞇瞇的樣子:“找你們借就不是借充電器了，最好是借手機(jī)?！?/p>

他這不就是拐著彎兒說我們有手機(jī)嘛。看來老師真的什么都知道。

六

你們可千萬別看我們班下課是一副鬧騰的那樣子，可一旦上課，就像是被拔了毛的鴨子，一句話也說不出。

英語老師就對我們這種神奇的現(xiàn)象十分無奈，點(diǎn)個(gè)人起來回答問題吧，像是在說悄悄話。

那天也是這樣，她一連點(diǎn)了好幾個(gè)人，別說她了，連我都硬是沒聽見她們回答的是什么。

英語老師好無奈，“你們真的很像玫瑰。”

雖然我們回答不了問題，但是我們會(huì)提問題。“為什么?。俊?/p>

英語老師:“因?yàn)樾叽鸫鸬拿倒?，靜悄悄的開?！?/p>

好家伙，歌詞都整出來了。

七

其實(shí)一直覺得班主任不管事，也就不太怕他，以為他什么都不知道。

有一天的課間25分鐘，難得不跑操。

我在教室里坐了一會(huì)兒，就準(zhǔn)備去上廁所，哪成想一出教室，就迎面撞上了班主任。

我猛然想起班上還有很多在玩手機(jī)的人，連忙準(zhǔn)備回教室提醒他們。

結(jié)果還沒走出幾步，就被班主任叫住了，他笑瞇瞇的問我:“準(zhǔn)備去提醒誰呀？”

我的小伎倆在老狐貍面前根本就無處遁形，我尬笑一下，繼續(xù)走去廁所，并在心里為他們捏了一把汗。

八

對于班主任，我從來都是不太喜歡的。

離高考還有一百九十多天的時(shí)候，我們已經(jīng)開始高考報(bào)名了。我們是下午第四次課上機(jī)。

說實(shí)在的，那個(gè)微機(jī)課老師我實(shí)在是喜歡不起來，不僅兇，還喜歡吼學(xué)生。

以前高一的時(shí)候，上課總戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，生怕犯什么錯(cuò)誤被他斥責(zé)。這次也是如此，話沒講幾句，他又開始吼我們。

班主任剛好在場，他連忙護(hù)住了我們，“你別吼我的學(xué)生。”

我坐在角落里，卻把這話聽的清清楚楚，只覺得心下一暖。

盡管我們不乖，我們可能沒辦法成為他的驕傲，我們可能是他帶過的最差的一屆，可我們始終都是他的學(xué)生，他始終都會(huì)護(hù)著我們。