陳念安第一次遇到許知舟的時(shí)候，是在初二。

許知舟是轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，在這個(gè)學(xué)校沒(méi)認(rèn)識(shí)的人，也沒(méi)幾個(gè)人和他講話，因?yàn)槿穗H關(guān)系早已在初一的時(shí)候基本穩(wěn)固了，更何況他看起來(lái)并不好打交道。

許知舟人很高，老師便把他安排在倒數(shù)第二排，離陳念安很遠(yuǎn)，她在第二排。

男孩子長(zhǎng)得干凈清秀，只是帶著一股清冷的氣息，陳念安也不敢和他搭話，只是上課總是偷偷以看時(shí)間的名義往后看許知舟，以為他沒(méi)看到。

但其實(shí)不是，許知舟是知道陳念安的，只是他并不在意任何人或打量或?qū)徱暬驎崦恋哪抗狻?/p>

不過(guò)許知舟很快就調(diào)到前排了，因?yàn)椋笈诺膶W(xué)渣云集，上課實(shí)在是太吵了，而許知舟，以成績(jī)來(lái)說(shuō)是個(gè)好學(xué)生。

許知舟的位置正好在陳念安后面，處于教室中間區(qū)域的第三排，是個(gè)學(xué)習(xí)的好位置。

陳念安第一次和許知舟講話，是因?yàn)槭照Z(yǔ)文作業(yè)，那天許知舟沒(méi)帶作業(yè)，早自習(xí)還晚到了15分鐘，她只記得那天許知舟的眼眶有點(diǎn)發(fā)紅，頭發(fā)也被雨水淋濕了。

陳念安是語(yǔ)文課代表，但物理數(shù)學(xué)都比較一般，如果去了高中那也是純純的文科生。

“收語(yǔ)文作業(yè)的？”

陳念安沒(méi)想到，計(jì)劃了這么久的對(duì)白，居然最后是許知舟先開(kāi)的口，她一時(shí)間說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴。

“啊是，對(duì)的對(duì)的，你你寫(xiě)了嗎?！?/p>

第一次和他講話，居然這么蠢，陳念安不理解自己為什么到關(guān)鍵時(shí)刻老是掉鏈子，居然還問(wèn)寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，人家是好學(xué)生，怎么可能沒(méi)寫(xiě)。

“沒(méi)帶，等會(huì)補(bǔ)?！?/p>

陳念安正在整理其他人的作業(yè)，抬頭看了他一眼，許知舟帶著根棒棒糖，慵懶地靠在椅子上看她整理。怎么會(huì)有人沒(méi)帶作業(yè)還一點(diǎn)都不慌？她不理解。

“我可以給你拖延時(shí)間，你趕緊寫(xiě)，寫(xiě)完給我，我就和老師說(shuō)我忘記交了?！?/p>

陳念安盡力想給許知舟找機(jī)會(huì)補(bǔ)作業(yè)，畢竟沒(méi)帶作業(yè)和沒(méi)寫(xiě)一個(gè)性質(zhì)，是會(huì)受到批評(píng)的，她想，許知舟一定不想自己剛開(kāi)學(xué)沒(méi)一兩個(gè)月就被老師鄙視。

許知舟掀起眼皮看了陳念安一眼，說(shuō)了聲“不用”，便把她記錄沒(méi)交作業(yè)的人的便利貼拿來(lái)，寫(xiě)上自己的名字。

三個(gè)字，許，知，舟。

原來(lái)他叫許知舟，陳念安想。

這是她第一次知道許知舟的名字，開(kāi)學(xué)那么久，她甚至都不知道許知舟的名字，因?yàn)樗麄儾辉v過(guò)話。

陳念安愣了愣神，他的名字寫(xiě)的和同齡的男生不同，潦草，但是并不丑，甚至有些秀氣。

“許，知，舟，名字不錯(cuò)，我叫陳念安?！?/p>

“陳念安？”

“嗯。”

許知舟語(yǔ)氣有點(diǎn)波動(dòng)，但陳念安并沒(méi)捕捉到他眼底的波瀾。

陳念安抱著一沓作業(yè)本，打算最后再問(wèn)問(wèn)許知舟:“那我去交作業(yè)了？”

“交作業(yè)告訴我干什么？”

冰冰冷冷，這人真怪啊。

不過(guò)這種想法在陳念安真正了解許知舟以后就消失了，無(wú)影無(wú)蹤。

她抱著作業(yè)本，消失在許知舟的視線范圍。

陳，念，安。

居然是她。