[正文內(nèi)容]

我站在宿舍鏡前，手指無(wú)意識(shí)地摩挲著胸前掛著的“錄取通知書(shū)復(fù)印件”。紙張已經(jīng)有些泛黃，邊角微微卷起，像是被時(shí)間磨舊的一段記憶。

陽(yáng)光從窗外斜照進(jìn)來(lái)，落在我的肩膀上。我低頭看著校服，新買(mǎi)的，洗過(guò)一遍，有點(diǎn)硬。我拉了拉衣領(lǐng)，心里想：這一世，我只為自己活。

前世的我，穿著圍裙在廚房里忙到半夜，還得給周景明和秦雨薇的孩子準(zhǔn)備宵夜。他們說(shuō)：“你該感謝我們讓你進(jìn)了這個(gè)家?！蔽倚α?，笑得自己都心疼。

現(xiàn)在，我不用再低聲下氣了。

我拿起書(shū)包，走出宿舍樓。清晨五點(diǎn)半，校園還很安靜，只有遠(yuǎn)處操場(chǎng)上傳來(lái)零星的跑步聲。晨霧未散，空氣里帶著一點(diǎn)涼意，我深吸一口氣，感覺(jué)整個(gè)人都輕了不少。

教學(xué)樓離宿舍不遠(yuǎn)，我沿著小道慢慢走過(guò)去。路邊的梧桐樹(shù)葉子沙沙作響，偶爾有幾只麻雀飛過(guò)，留下一串清脆的叫聲。

教室在靠東側(cè)的二樓，走廊盡頭那間。我推開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，里面已經(jīng)坐了幾個(gè)人。我掃了一眼，選了個(gè)靠窗的第二排位置坐下，把筆記本攤開(kāi)，上面夾著那張真正的錄取通知書(shū)。

陽(yáng)光透過(guò)玻璃灑在桌面上，我把手輕輕放在紙上，心里忽然有點(diǎn)緊張。

就在這時(shí)，教室門(mén)口傳來(lái)腳步聲。

我抬頭一看，愣住了。

是陸清遠(yuǎn)。

他穿著一件淺灰色的西裝外套，手里抱著一摞教材，步伐穩(wěn)健地走進(jìn)來(lái)。他的目光掃過(guò)教室里的學(xué)生，最后落在我身上，眼神停頓了一下。

我心跳漏了一拍。

他點(diǎn)點(diǎn)頭，像是認(rèn)出我來(lái)了，然后走到講臺(tái)前，放下教材，翻開(kāi)教案。

“同學(xué)們好，我是心理系的陸清遠(yuǎn)。”他的聲音溫和，卻帶著一種讓人安心的力量，“今天是我們心理學(xué)導(dǎo)論的第一課?！?/p>

我坐在座位上，聽(tīng)著他講話，腦子里卻浮現(xiàn)出那天在招生辦的畫(huà)面。那時(shí)我剛走進(jìn)去，看見(jiàn)他站在門(mén)口等學(xué)生，穿著同樣的白襯衫，臉上帶著微笑。

我記得我當(dāng)時(shí)問(wèn)他：“如果一個(gè)人經(jīng)歷了不該經(jīng)歷的事，她還能重新開(kāi)始嗎？”

他說(shuō)：“只要她愿意，什么時(shí)候都不晚。”

這句話我一直記得。

現(xiàn)在，我就坐在這里，聽(tīng)著他的課，看著他在黑板上寫(xiě)下“心理學(xué)的意義”幾個(gè)字。

課堂進(jìn)行得很順利，直到一個(gè)熟悉的聲音響起。

“教授，我能回答一下嗎？”

我抬頭一看，果然是她。

秦雨薇。

她坐在教室前排，穿著淡藍(lán)色的連衣裙，頭發(fā)扎成一個(gè)高馬尾，顯得自信又優(yōu)雅。她舉手的樣子像是練習(xí)過(guò)無(wú)數(shù)次，動(dòng)作流暢自然。

陸清遠(yuǎn)點(diǎn)頭：“好，請(qǐng)說(shuō)。”

秦雨薇站起來(lái)，語(yǔ)氣從容：“來(lái)訪者可能因?yàn)殚L(zhǎng)期壓抑的情緒而產(chǎn)生焦慮，作為心理咨詢師，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們釋放情緒，而不是一味壓制?！?/p>

她說(shuō)完，嘴角微揚(yáng)，像是等著掌聲。

可陸清遠(yuǎn)只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)話。

我皺了皺眉。

她的分析聽(tīng)起來(lái)沒(méi)問(wèn)題，但邏輯上有些漏洞。比如，來(lái)訪者是否具備足夠的自我調(diào)節(jié)能力？如果沒(méi)有，直接釋放情緒會(huì)不會(huì)造成更大傷害？

我正想著，陸清遠(yuǎn)開(kāi)口了：“有沒(méi)有同學(xué)要補(bǔ)充一下？”

沒(méi)人說(shuō)話。

我咬了咬牙，舉起了手。

“教授，我想補(bǔ)充一點(diǎn)?！?/p>

陸清遠(yuǎn)看向我，眼神溫和：“請(qǐng)說(shuō)。”

我站起身，語(yǔ)氣平靜：“來(lái)訪者的焦慮確實(shí)可能源于情緒壓抑，但在干預(yù)之前，我們需要評(píng)估他們的心理承受能力。如果來(lái)訪者本身缺乏自我調(diào)節(jié)機(jī)制，直接引導(dǎo)釋放可能會(huì)加重癥狀。應(yīng)該先建立穩(wěn)定的心理支撐系統(tǒng)，再逐步引導(dǎo)表達(dá)?！?/p>

教室里安靜了幾秒。

然后，陸清遠(yuǎn)點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角露出一絲笑意：“分析到位，邏輯清晰，值得大家學(xué)習(xí)。”

秦雨薇的臉色變了變。

我知道她在想什么。

她一定沒(méi)想到，我這樣一個(gè)“遲到多年”的學(xué)生，竟然能在第一堂課上就指出她的錯(cuò)誤。

下課鈴響了，陸清遠(yuǎn)收拾教案離開(kāi)教室。我剛準(zhǔn)備起身，秦雨薇走了過(guò)來(lái)，站在我桌邊。

“林素素?！彼形业拿?，聲音不大，但足夠讓我聽(tīng)見(jiàn)。

我抬頭看她，眼神平靜。

“你以為進(jìn)了大學(xué)就能翻身？”她冷笑，“別忘了是誰(shuí)讓你遲了這么多年?！?/p>

我笑了笑，輕輕合上筆記本，然后抬起頭，直視她的眼睛：“我遲來(lái)的不是人生，是你偷不走的清醒。”

她臉色一沉，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，卻沒(méi)再說(shuō)什么，轉(zhuǎn)身走了。

我看著她的背影，心里忽然輕松了許多。

前世的我，面對(duì)她時(shí)總是退縮、隱忍，甚至不敢看她的眼睛?？涩F(xiàn)在不一樣了。這一世，我不是她的替代品，不是周景明的贖罪工具，更不是任何人人生的配角。

我就是我自己。

我收拾好書(shū)本，走出教室。陽(yáng)光正好，灑在臉上，暖暖的。我深吸一口空氣，聞到不遠(yuǎn)處花壇里盛開(kāi)的梔子花香。

我走在教學(xué)樓外的小路上，腳步輕快。

身后傳來(lái)一陣急促的腳步聲。

“同學(xué)，等一下?！?/p>

我回頭一看，是陸清遠(yuǎn)。

他手里拿著一份學(xué)生檔案，正朝我走來(lái)。

“林素素?！彼拔业拿郑Z(yǔ)氣里帶著一點(diǎn)探究，“你的分析很有見(jiàn)地。”

我點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝教授?！?/p>

他看了我一眼，然后翻開(kāi)手中的檔案，指著其中一頁(yè)：“我剛才翻到了你的資料。高考成績(jī)優(yōu)異，曾因家庭原因放棄入學(xué)?！?/p>

我沒(méi)說(shuō)話，只是看著他。

他合上檔案，笑了笑：“很高興你選擇了心理學(xué)專(zhuān)業(yè)?！?/p>

我也笑了：“我也是?！?/p>

他點(diǎn)點(diǎn)頭，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

我站在原地，看著他遠(yuǎn)去的背影，心里忽然有一種踏實(shí)的感覺(jué)。

我知道，這只是開(kāi)始。

但這一次，我不會(huì)放手。

[本章完]