我是小咸魚，是人世浮沉中一條平平無(wú)奇的魚。

相貌平平，成績(jī)平平，能力平平，也沒(méi)有什么拿得出手的特長(zhǎng)。

小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)之間的成績(jī)差距不是很大，看不出來(lái)什么。

后來(lái)上來(lái)初中，班主任是一個(gè)帶有方言的數(shù)學(xué)老師。

不僅說(shuō)話有些聽不懂，就連板書也要仔細(xì)分辨。

就這樣，我的數(shù)學(xué)成績(jī)從本來(lái)就不好變成了非常不好。直到某一次的月考榮獲了倒數(shù)第一。

其實(shí)這是預(yù)料之中，我真的就是聽不懂啊喂！

爸媽為了把深陷數(shù)學(xué)漩渦的我拯救出來(lái)，選擇了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。（當(dāng)時(shí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還是合法存在的哈）

值得高興的是，我真的被拯救上來(lái)了。雖然后面有些下降，但是對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，這就已經(jīng)很滿意了。

至于語(yǔ)文，我直到現(xiàn)在都沒(méi)有搞懂我的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)像價(jià)格圍繞著價(jià)值一樣來(lái)回波動(dòng)（應(yīng)該沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)徱呀?jīng)從高中畢業(yè)兩年的我）。

通俗的說(shuō)，就是一次考的特別好之后，成績(jī)會(huì)慢慢下滑，直到那個(gè)最低點(diǎn)（這個(gè)最低點(diǎn)可能就是倒數(shù)的存在），然后再慢慢上升到最高點(diǎn)，如此循環(huán)往復(fù)。

到初三的時(shí)候，班上換了一位語(yǔ)文老師。我覺(jué)得她看著兇，可能是因?yàn)楫?dāng)了主任的緣故，周身有一股氣場(chǎng)，但是實(shí)際上應(yīng)該是比較容易親近的。

因?yàn)閷?duì)這個(gè)老師的喜愛(ài)，以及我努力想要扳好成績(jī)墻頭草的這個(gè)缺點(diǎn)，最后再考了一次最高分后一蹶不振，直到中考。

不過(guò)這個(gè)一蹶不振沒(méi)有太徹底，是讓我保持在了一個(gè)中上的水平。

其實(shí)對(duì)于英語(yǔ)，我對(duì)它的情感是最復(fù)雜的。小學(xué)的時(shí)候很喜歡，成績(jī)也還不錯(cuò)。

后來(lái)爸媽讓我學(xué)新概念，這就是噩夢(mèng)的開始。

上課的時(shí)候，不知道為什么總會(huì)被點(diǎn)到。

我能看得出來(lái)那個(gè)老師釋放出的善意，但我對(duì)于這種過(guò)多的關(guān)注感到抗拒，但又無(wú)可奈何。

對(duì)我打擊最大的，就是聽不懂。

不知道什么是三單，什么是從句。

因?yàn)閱卧~的匱乏，我背起那些文章很是吃力，就算背完默完也是漏洞百出，而且一星期學(xué)一篇新的文章。

我當(dāng)時(shí)上小學(xué)，沒(méi)有什么自習(xí)課，也沒(méi)有什么午休。我只能利用課間的時(shí)間去一點(diǎn)點(diǎn)死記硬背，一遍遍地默寫，直到?jīng)]有錯(cuò)誤。

默寫全對(duì)后，我確實(shí)有種滿足感和成就感，不記得為什么，后面好像就沒(méi)有再一遍遍地背書，可能是飄了吧。

最后的考試成績(jī)也是我無(wú)法接受的。

在學(xué)校里，能考九十甚至一百能當(dāng)?shù)谝坏奈遥鎸?duì)這個(gè)英語(yǔ)只能考六七十分。

這是我第一次產(chǎn)生落差感和挫敗感。我第一次覺(jué)得自己很差勁。

我不知道為什么會(huì)這樣，但是持續(xù)的挫敗感讓我越來(lái)越不喜歡學(xué)新概念。

在學(xué)完一后，我如釋重負(fù)，再也不用接受它的摧殘，心里還暗暗竊喜，以后再也不用學(xué)這個(gè)了。

但是，萬(wàn)萬(wàn)想不到的還在后面。

（這個(gè)是關(guān)于高中的，后面再說(shuō)。）

初中，我的英語(yǔ)努力維持在中上游。

后來(lái)因?yàn)橐恍┰颍南禄?/p>

那件事確實(shí)是我的不對(duì)。其實(shí)直到現(xiàn)在我爸媽都不知道。

一次平常的默寫，我在桌子上打小抄，然后被老師抓住了。

對(duì)于這種事情，她的懲罰是抄課文，然后寫檢討讓家長(zhǎng)簽字。

我抄了課文，寫了檢討，帶著這些去見了老師。

當(dāng)然，名字是我自己模仿的。

我知道這不對(duì)，但當(dāng)時(shí)的我也知道這件事如果被知道的后果。

到了辦公室以后，老師苦口婆心教導(dǎo)，并且強(qiáng)調(diào)作弊是可以報(bào)到教務(wù)處給予處分的。

我記不清當(dāng)時(shí)的反應(yīng)了，但是這件事的影響對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是降低了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

還有，把小抄打的更隱蔽。

后來(lái)這個(gè)老師身體不太好，換了一個(gè)年紀(jì)大的老太太。

這個(gè)老太太一口當(dāng)?shù)胤窖?，現(xiàn)在想想也是挺有趣的。

班上特地給她專門總結(jié)了語(yǔ)錄。

什么好寶寶，爛寶寶啦。

還有最經(jīng)典的。

明天你啊能帶我成功啊。

這個(gè)老師我不大記得了，依稀和高中的老師有點(diǎn)像。只是依稀，畢竟這個(gè)老師的手段與措施溫和多了。

咸魚叨叨：不早了，要睡覺(jué)了。今天只睡了三個(gè)小時(shí)。考完最后一門也沒(méi)有壓力了。其實(shí)就是聽天由命。

既然沒(méi)壓力了，那我也就能做我想做的事了。

明天的事明天再說(shuō)吧，今天就這樣啦！

拜拜！