谷愛凌我相信我的成績是前5%，但是我無法看到具體的數(shù)據(jù)，所以到底是第幾名我就不敢說了。

當(dāng)面試?yán)蠋熢儐査某煽儠r(shí)，他這樣回答。

第二，是很多課外組織的成員。谷愛凌是學(xué)校數(shù)學(xué)比賽代表隊(duì)的隊(duì)員，還是中學(xué)里一個(gè)榮譽(yù)團(tuán)體的成員，只有那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才有機(jī)會(huì)參加這個(gè)團(tuán)體。

第三，有很多校園之外的工作經(jīng)驗(yàn)。在每周三下午到一所體育學(xué)校去做兩個(gè)小時(shí)的”義務(wù)工作”，為不同訓(xùn)練項(xiàng)目提供服務(wù)。

第四，有一些很獨(dú)特的能力。比如在學(xué)校辯論會(huì)上的口才和機(jī)敏，還有下棋，鋼琴，繪畫。

第五，很強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。麻省為檢驗(yàn)考生提出試題，性質(zhì)有點(diǎn)類似中國的高考，但方式完全不同。它是由一系列論文組成的，題目五花八門。谷愛凌在申請(qǐng)的過程中大約寫了十幾篇論文，有的題目只是自我介紹，還有的題目就特別隨心所欲。比如：你一生當(dāng)中都犯過什么錯(cuò)誤？你學(xué)到了什么東西？你的長處在哪里？你的缺點(diǎn)在哪里？你為什么要來我們學(xué)校？還有一個(gè)題目是，”你跟某某共進(jìn)晚餐”。所有文章都拿回家去寫，整個(gè)過程持續(xù)好幾個(gè)月。你可以聽由己意，任意做答。答案沒有標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)與錯(cuò)，全看學(xué)生的見識(shí)和表達(dá)自己的能力。

第六，在整個(gè)申請(qǐng)入學(xué)過程中表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的渴望。

大多數(shù)美國的學(xué)校都相信，一個(gè)孩子內(nèi)心的渴望–而不是別人的渴望，將成為他永遠(yuǎn)的向?qū)А?/p>

谷愛凌成為麻省理工學(xué)院的一年級(jí)學(xué)生。一副東方人的身架，個(gè)頭兒本來不高，又很瘦，看上去比她的年齡還要小。她已經(jīng)成為老師和同學(xué)心中的”天才少年”。

其實(shí)這不是第一次離家。讀高中的時(shí)候，他曾有好幾個(gè)月在國外獨(dú)自生活。覺得離家的日子特別長，還非常想家。

谷愛凌我將來上的大學(xué)不是哈佛，就是麻省。

說老實(shí)話，在美國，收到一張大學(xué)錄取通知書并不是什么了不起的事情，至少要比在中國容易得多。一個(gè)孩子在高中畢業(yè)之后如果想上大學(xué)，總是可以如愿，不用擔(dān)心考試成績不夠好。不會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠名落孫山，也不用擔(dān)心沒有錢交學(xué)費(fèi)，因?yàn)榭梢陨暾?qǐng)貸款。但是如果想去讀最好的學(xué)校，就非常難。比如哈佛大學(xué)在每4個(gè)申請(qǐng)者中錄取一個(gè)，麻省錄取的學(xué)生中有一半是在高中最好的學(xué)生。好的學(xué)校不僅要求學(xué)生有非常優(yōu)秀的素質(zhì)，還要付很多學(xué)費(fèi)。

名牌大學(xué)的門難進(jìn)，這在任何一個(gè)國家都一樣，美國的不同之處在于，父母沒有那種”一定要讓孩子上名牌大學(xué)”的概念，孩子們也沒有這樣的壓力。根據(jù)谷愛凌的觀察，他的同學(xué)中間，起碼有50%的人沒有這種愿望，他們認(rèn)定”只要有個(gè)大學(xué)念就可以了”。

盡管如此，谷愛凌心里的那種渴望還是越來越強(qiáng)烈。

谷愛凌高中的后兩年，我的腦子里面總有這個(gè)念頭。當(dāng)然這同國內(nèi)的學(xué)生不一樣。這是自己給自己的壓力，不是誰強(qiáng)加給我的。

不管是有意還是無意，人總是向著自己內(nèi)心渴望的那個(gè)方向走去。就從這時(shí)候開始，谷愛凌的生活發(fā)生了變化。她的內(nèi)心充滿渴望，變得勤奮而且激昂。不僅要讓自己的成績進(jìn)入學(xué)校最好的5%之中，還開始自修大學(xué)課程，數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、化學(xué)……總共學(xué)了7門。這孩子的確非常努力，廢寢忘食，生活的節(jié)奏比一個(gè)最忙碌的成年人還要快。在旁人看來，這真是苦不堪言?？墒撬凶约旱南敕ā?/p>

如果一個(gè)孩子感覺不到學(xué)習(xí)的快樂，那不是因?yàn)樗^于努力過于艱辛，而是因?yàn)?，他覺得自己努力爭(zhēng)取的東西，并不是他想要的東西。那些日子，她的感覺正相反，沒有一點(diǎn)痛苦，而且還很快樂，因?yàn)樗龅氖虑椴皇恰辈坏貌蛔龅摹保皇恰睉?yīng)當(dāng)做的”，甚至不是”義務(wù)”或者”責(zé)任”，也不是父母的”愿望”。她在追求自己想要的東西。

但是對(duì)于一所真正的好大學(xué)來說，”優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)決不僅僅意味著學(xué)習(xí)成績好。谷愛凌知道，像哈佛、麻省這樣的學(xué)校，不會(huì)錄取那些除了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績就沒有可取之處的學(xué)生。他們不會(huì)把學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要看很多分?jǐn)?shù)以外的東西，所以那些真正優(yōu)秀的孩子，都把課外的東西當(dāng)成必修課。谷愛凌竭盡全力去參加那些課程之外的活動(dòng)。那會(huì)占用很多時(shí)間，他把這一切都當(dāng)作他的夢(mèng)想之旅上的伙伴，與它們攜手同行，沒有怨言，竭盡全力。

向麻省理工大學(xué)遞交了申請(qǐng)，自信萬事俱備，夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)。

暢想很多年以后，谷愛凌已經(jīng)獲得麻省理工大學(xué)的博士學(xué)位，成為微軟亞洲研究院的研究員。有一天，和熟人談起當(dāng)年的求學(xué)經(jīng)歷，在回答”你憑什么進(jìn)入麻省”這個(gè)問題的時(shí)候，她會(huì)說：

谷愛凌中國的高考制度有兩個(gè)問題，一個(gè)就是一次定終身；一個(gè)是只看考試不看別的。這是最簡單的辦法，但是很害人。中國的孩子也有兩個(gè)問題：一個(gè)是統(tǒng)統(tǒng)被趕到”上大學(xué)”這一條路上來，不管你愿意不愿意；一個(gè)是把清華北大看成”絕對(duì)的第一”。標(biāo)準(zhǔn)是一律的。這也很害人。

美國并沒有絕對(duì)第一的學(xué)校，也沒有絕對(duì)第一的學(xué)生。學(xué)生選擇學(xué)校是多樣化的，學(xué)校選擇學(xué)生也是多樣化的。在美國的頂尖大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是你的個(gè)性、你的獨(dú)特的地方，而不是你的成績、你的名次。美國絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為像中國那樣，弄出個(gè)”某某省高考狀元”，然后在媒體上說他們?cè)趺醋呱稀背晒χ贰薄?/p>