相比于其他三個(gè)學(xué)院用口令或者敲擊木桶進(jìn)入學(xué)院休息室的方式，拉文克勞倒是有特色多了。

　　尤斯緹擠進(jìn)人群中，傾聽(tīng)著門(mén)環(huán)(鷹嘴)的問(wèn)題。

　　沒(méi)錯(cuò)，我們要靠回答問(wèn)題才能進(jìn)入休息室。

　　當(dāng)你敲門(mén)的時(shí)候，門(mén)環(huán)（鷹嘴）會(huì)問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，只要給出正確的答案，就能進(jìn)入公共休息室。正是靠這一重簡(jiǎn)單的障礙，在近千年中成功阻止了所有不是拉文克勞的學(xué)生。

　　這樣獨(dú)特的入宿舍方式，帶來(lái)的是樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是麻煩。

　　正如現(xiàn)在這樣，二十多個(gè)人圍在一起的情況并不少見(jiàn)。

　　試想一下，如果某位小拉文克勞在快宵禁時(shí)急急忙忙要回宿舍，身后就是試圖抓住他的費(fèi)爾奇，一時(shí)緊張回答不出問(wèn)題，無(wú)法進(jìn)入宿舍，那將是怎樣頭疼的場(chǎng)景呀！

　　更何況，圍在一起的拉文克勞們可能并不是想要回到宿舍，不過(guò)是為了答題而答題。

　　有些剛?cè)雽W(xué)的新生會(huì)因?yàn)楹ε麻T(mén)環(huán)的提問(wèn)而選擇結(jié)伴同行，但逐漸他會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣做毫無(wú)意義。因?yàn)楹退煌伎紗?wèn)題的永遠(yuǎn)不會(huì)只有他一個(gè)，那些無(wú)聊的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們總會(huì)在一旁思考然后小心提醒。

　　嚴(yán)格意義來(lái)講，休息室這樣的防盜水準(zhǔn)是相當(dāng)?shù)偷?，似乎并不是一個(gè)靠譜的方法。

　　“過(guò)人的智慧是人類最大的財(cái)富”，這正是拉文克勞本人的教育理念和選擇學(xué)生的方式。從反向看，或許拉文克勞是一個(gè)歡迎所有擁有智慧的學(xué)生的地方，不管你是一個(gè)斯萊特林，格蘭芬多或是赫奇帕奇，只要你能答對(duì)問(wèn)題，符合拉文克勞的標(biāo)準(zhǔn)，你都可以進(jìn)入宿舍。

　　我們歡迎所有智慧的人。這是從尤斯緹第一次見(jiàn)到這扇門(mén)時(shí)就想到的，后來(lái)每次進(jìn)進(jìn)出出、看到門(mén)上的鷹嘴時(shí)，她總在心中默默感慨著拉文克勞本人的偉大和聰明才智。

　　尤斯緹輕輕敲門(mén)，那鷹嘴開(kāi)始提問(wèn)了，用一種虛無(wú)縹緲的聲音問(wèn)道:“什么東西無(wú)邊無(wú)際、吞噬萬(wàn)物？”

　　尤斯緹沉思了一會(huì)，然后開(kāi)口道:“黑暗。”

　　噠

　　門(mén)開(kāi)了。

　　尤斯緹走進(jìn)了拉文克勞休息室，秋跟著一起。與其說(shuō)這是休息室，不如說(shuō)是一間更為舒適的小型圖書(shū)館。休息室的桌子上放著零散的書(shū)，靠墻的位置還整整齊齊的放置著幾排書(shū)架——拉文克勞的學(xué)生們總是很喜歡看書(shū)的。

　　拉文克勞本人的雕像就擺在休息室的墻角，她的目光敏銳而充滿智慧，卻缺少了溫和包容。尤斯緹走了過(guò)去，用魔杖變出一朵藍(lán)玫瑰放在她的雕像面前——她總是喜歡這么做，以此敬佩她過(guò)人的智慧。

尤斯緹環(huán)視了一圈，那些新來(lái)的小鷹們老老實(shí)實(shí)站著，等待著面前女級(jí)長(zhǎng)開(kāi)口:“祝賀你！我是級(jí)長(zhǎng)Robert Hilliard(羅伯特·希拉德)，我很高興歡迎你加入拉文克勞學(xué)院。我們的院徽是一只鷹，高高翱翔在無(wú)人可及的巔峰……”

尤斯緹沒(méi)有再繼續(xù)聽(tīng)她講下去，大步離開(kāi)回到自己的宿舍，畢竟那段歡迎詞不過(guò)是映在級(jí)長(zhǎng)手冊(cè)上，只要等著將它背下然后再重復(fù)一遍又一遍，屬實(shí)是沒(méi)什么新意。