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南拉面上故作關(guān)懷，替楊娜延理了理凌亂的長發(fā)。

她唇邊掛笑卻是眸中一派冷意，釋放著不著痕跡地警告:

崔南拉（蕭苒）你沒事吧？早聽我的話保持安靜不就行了。何必非要惹我來陪你開這玩笑。

南拉的神情溫和動(dòng)作稱得上是溫柔，卻讓楊娜妍感覺到毛骨悚然，她的身體下意識(shí)瑟縮，皮膚上爬滿了雞皮。

見楊娜延嚇到面色發(fā)白，南溫召于心不忍，一把扶起她:

南溫召崔南拉你！

景秀從門邊走過來為南拉幫腔道:

韓景修我覺得南拉做的沒錯(cuò)。放任她大喊大叫本來就容易引來喪尸。她一向是那樣的性格，這是讓她閉嘴的最快方法。

“喂，你說什么？你個(gè)……”

楊娜延向來討厭景修這樣無素質(zhì)的貧困戶，她覺得這種人就像下水溝里低賤的蟑螂。

辱罵人的話本是爭先恐后地脫口而出，卻在南拉一個(gè)冷眼下，被楊娜延艱難地吞入了腹中。

“吱呀——”

門忽然被移開了，門外不知何時(shí)站著一道身影。

眾人連忙尋聲看去，一名老師已是拉開移動(dòng)門，臉色倉皇地躲了進(jìn)來。

韓景修老師沒被咬到嗎？

“沒有，我沒事，大家趕緊把門擋起來吧。”

那名老師組織著在場(chǎng)學(xué)生將桌椅堆在門窗，把出口固定住。

老師的存在對(duì)于慌亂不知所措的學(xué)生，就是插入內(nèi)心的定海神針，頓時(shí)帶來了不少安全感。學(xué)生們紛紛按照老師的話語行事。

唯獨(dú)南拉沒有動(dòng)靜，依然穩(wěn)坐如僧人入定，手里的Kindle不知何時(shí)已悄然收進(jìn)了背上的書包。

“老師報(bào)警了嗎？”楊娜延拉住他。

“嗯，報(bào)了?！崩蠋燑c(diǎn)頭道。

一陣熱火朝天后，門窗終于被桌椅堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

在李朔的提醒下，溫召意識(shí)到不對(duì):

南溫召老師的手被咬了！

那名老師運(yùn)動(dòng)服袖口本是撩起的，手臂上血紅色的牙印非常引人注目。

然而眾學(xué)生們?cè)谒崎T進(jìn)入的時(shí)候，都沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題。直到溫召出聲，學(xué)生們才后知后覺頓住了動(dòng)作，集體安靜下來。

那名老師拼命遮掩傷口，不停否認(rèn)自己被咬的事實(shí)。

李朔面色難看，白著臉鼓起勇氣說道：

“可以請(qǐng)你出去嗎？”

李朔的要求激怒了那名老師:

“外面那么危險(xiǎn)，我好不容易進(jìn)來了，你要我出去？你個(gè)賤|人竟敢對(duì)老師不敬！”

老師的威嚴(yán)是天然帶著震懾效果的，不少學(xué)生被嚇得噤若寒蟬。

冷眼旁觀的南拉從座位上起身。

早在這名老師進(jìn)來的時(shí)候，她就已經(jīng)注意到了他手臂上的傷口。

之所以沒有制止，是因?yàn)樗@個(gè)班長在眾人心中只是擺設(shè)并無號(hào)召力。

她需要什么來殺雞儆猴、借以立威。讓眾人看到她的能耐，信服她說的話，對(duì)她令行禁止，這樣才能帶領(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

否則一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家各行其是彼此想一出是一出。不按部做好準(zhǔn)備，沒有明確的目標(biāo)，無頭蒼蠅似的被喪尸趕到哪就是哪。無疑是盤散沙。

之所以沒有立即動(dòng)手，是因?yàn)檫@個(gè)老師目前還保留著人的屬性，他暫時(shí)沒有變異成怪物。

盡管人人清楚他被咬的事實(shí)，人人知道他遲早會(huì)變成喪尸。

如果在他尚保留人的屬性時(shí)，她就當(dāng)著眾人面前殺了他，在眾人眼中無異是她殺了人。一旦被當(dāng)做殺人犯，她就必須承受眾人的泄憤，被當(dāng)成殺人兇手釘死在恥辱柱上承受眾人對(duì)她的道德鞭尸。

說到底人就是一種既會(huì)輕易怨恨他人、對(duì)他人泄憤，又喜歡自欺欺人麻痹自我的生物。

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晨小諾小可愛們可以在評(píng)論區(qū)，留下想看的影視劇哦。影視劇翻牌樓，詳見“作者說”。

晨小諾PS: 翻牌的意思是說，對(duì)小可愛們提供的劇單，我已經(jīng)有大概的、或是完整的劇情思路，基本確定會(huì)寫，才羅列上去的。

晨小諾沒有翻到牌的小可愛們，給我點(diǎn)時(shí)間。你們說的很多劇，我都沒看過，補(bǔ)劇和構(gòu)思是需要時(shí)間的，我一定要想清楚，才能翻牌和動(dòng)筆。

晨小諾《僵尸校園》和《開端》我是有完整故事思路的，一旦開寫就不會(huì)卡。目前在補(bǔ)劇《陳情令》，這劇我一直沒看過。