少年們坐在舞蹈教室，過(guò)了一會(huì)兒，工作人員便開口

工作人員聽(tīng)我說(shuō)一下，今天待會(huì)我們會(huì)進(jìn)行你們的一個(gè)入門測(cè)驗(yàn)。我會(huì)請(qǐng)老師進(jìn)來(lái)，然后大家按照順序直接開始測(cè)評(píng)。大家放松一點(diǎn)哦。

陸安澈伸手拉住宋亞軒的手，輕輕捏了捏他的掌心，剛湊近他想要說(shuō)些什么，但仔細(xì)一想又不知道說(shuō)些什么，最終也只是捏了捏他的手。但即使如此，宋亞軒也感受到了陸安澈對(duì)自己的安撫，微垂的視線落到兩人相交的手上，嘴角微微有了些弧度。

丁程鑫媽呀，這么快。

丁程鑫話音剛落房間里來(lái)了幾位韓國(guó)老師，有教聲樂(lè)，說(shuō)唱和舞蹈，有的老師還是大公司出身的愛(ài)豆。

雖然他們幾個(gè)都不太認(rèn)識(shí)，但是他們感受到老師身上的氣場(chǎng)和從工作人員的話語(yǔ)里就能感覺(jué)到那些老師的分量有多重。

雖說(shuō)用最簡(jiǎn)單的設(shè)備向老師們展現(xiàn)他們的唱跳能力，或許對(duì)于大家來(lái)說(shuō)并不算難，但也不會(huì)太過(guò)簡(jiǎn)單。新的較量要開始了。

每走進(jìn)一位老師，少年們就鞠躬一次跟老師打招呼“老師好?！?/p>

待老師們?nèi)胱?，其中一位老師開口道

老師大家好，見(jiàn)到你們很高興。我們是在韓國(guó)期間會(huì)幫助你們提升自我實(shí)力的導(dǎo)師們。

老師現(xiàn)在要對(duì)你們進(jìn)行實(shí)力測(cè)試。有準(zhǔn)備嗎？緊張嗎？

老師笑著說(shuō)道。

聽(tīng)著翻譯老師的翻譯，少年們都略顯拘束地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

老師與其說(shuō)是一個(gè)實(shí)力測(cè)試的話，現(xiàn)在你們所擁有的跳舞、說(shuō)唱、唱歌的實(shí)力，我們老師要知道才能，確認(rèn)之后怎么能提升、怎么能彌補(bǔ)缺陷之后，才能給你們制定培訓(xùn)的計(jì)劃。

老師所以不要緊張，放松心 態(tài)。就把現(xiàn)階段保有的實(shí)力完美的展現(xiàn)出來(lái)就可以了。

他安撫著少年們?nèi)庋劭梢?jiàn)的緊繃緩解道。

導(dǎo)師們也紛紛向少年們鼓著勁，“加油！”

陸安澈心事重重，剛剛他發(fā)現(xiàn)賀峻霖也有些感冒，拿保溫杯也讓賀峻霖喝了些水，有些擔(dān)心賀峻霖和旁邊的生病的宋亞軒。前者是很少訓(xùn)練，大多時(shí)間都在專心致志地學(xué)習(xí)文化課應(yīng)對(duì)中考，后者則是身體，小孩燒的迷迷糊糊地，他覺(jué)得，估計(jì)要是有一張床在這，宋亞軒就能睡過(guò)去。

大家一致認(rèn)為讓宋亞軒最后一個(gè)表演，這樣他可以多休息會(huì)，多準(zhǔn)備會(huì)兒，于是陸安澈就在宋亞軒的前一個(gè)準(zhǔn)備表演。

陸安澈老師好，我叫陸安澈，01年的，喜歡唱歌跳舞，我?guī)?lái)的歌曲是我的原創(chuàng)歌曲《光》

……

這是他前段時(shí)間寫的第一首歌，因?yàn)樗X(jué)得有時(shí)候人就像光，只有歷經(jīng)阻隔，才能折射出多姿多彩的生命。諾是一路坦途，即使走的再遠(yuǎn)也不過(guò)是一片蒼白。

少年閉著眼，享受著首歌曲的時(shí)光。唱完后睜開眼睛看向?qū)煛?/p>

陸安澈謝謝。

陸安澈放下話筒向?qū)焸兙狭藗€(gè)躬。靜等老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)。

老師陸安澈是吧，你的歌唱很棒，節(jié)奏什么的都能卡上，也可能是沒(méi)有放開？就是要練一練唱歌時(shí)和觀眾的眼神交流，不能就是看到我們后就眼神躲避，這是不行的，回去要多加練習(xí)一下。

陸安澈好的。

陸安澈又向老師們鞠了個(gè)躬后回到坐的位置上。

未完待續(xù)……