獨(dú)裁教育下少女的孤獨(dú)與成長

——《狗十三》

本片講述了一個女孩生活在單親家庭里，爸爸屢次不顧她的意見插手她的生活的故事。影片通過傷感悲涼的音樂，冷暖交替的色彩，生動形象的特寫鏡頭，開啟了一個小女孩在單親家庭里的孤獨(dú)成長，突出了影片里家庭教育下的缺失。

一.影片通過傷感悲涼的音樂，讓影片加重了氣氛的渲染，完美融合于此影片中。

因?yàn)榘职稚米詫⒗钔娓倪M(jìn)了英語小組，事后還買了一只小狗給李玩，當(dāng)李玩知道這狗是爸爸買時，原本快要揚(yáng)起笑又落下，以鋼琴聲響起的音樂，悲傷緩慢縈繞在觀眾耳邊，側(cè)面描寫了李玩對爸爸的擅作主張的不瞞。那悲涼的音樂加上小狗的悲鳴，讓李玩有了一絲的動容，從她一開始無視小狗到將小狗抱到床上這一過程后，音樂嘎然而止，讓觀眾看到，李玩雖然對爸爸很生氣，可她還是有一顆善良的心。當(dāng)李玩知道狗丟了著急跑出去那刻，鋼琴聲伴隨著一聲聲的“愛因斯坦”出現(xiàn)，那悲憤交加的音樂更是逐漸加速，在李玩尋找小狗的無措和急切中，讓觀眾看到了李玩對小狗的感情深沉。當(dāng)李玩無意將爺爺推倒在地時，詭異的音樂突然停了下來，李玩內(nèi)心的憤怒也讓愧疚占了上頭。鏡頭一轉(zhuǎn)，李玩關(guān)上了門，開啟的音樂震耳欲聾，她偷偷的在里面哭泣，這一畫面，讓觀眾頗受感染，因?yàn)椴灰娏诵膼鄣膭游锘蛭锲罚麄円矔碾y過，這也表達(dá)了李玩對小狗的喜歡，把小狗當(dāng)做了家人。影片通過傷感悲涼的音樂來加重了這整個過程氛圍的渲染，揭開了影片中這個單親家庭的教育給李玩帶來了很大的不好影響，讓她不得不將感情與希望寄托在了一只小狗身上。

二.影片通過冷暖交替的色彩，讓二者相鋪相成的藝術(shù)設(shè)計(jì)形成獨(dú)特的影片意境。

在房間里暖光下，畫面以暖色調(diào)展現(xiàn)出李玩吃面時的小女孩狀態(tài)，但出現(xiàn)的柵欄將李玩困在了里面，影片運(yùn)用框架式結(jié)構(gòu)突出了李玩生活如此般受到了局限，搭配著外面漆黑的夜，詭異的鳥叫，還有小狗不斷的掙扎，整個過程給觀眾一種陰森之感，卻也將不同的人物心境展現(xiàn)的淋漓盡致，從防備到妥協(xié)，這也是導(dǎo)演冷色調(diào)的處理方式。當(dāng)李玩考得了英語高分時，爸爸卻將她帶到了弟弟的生日宴會上，暖色的燈光下，所有人都在為弟弟慶祝生日，歡聲笑語間，卻將李玩遺忘在角落里，暖光熄滅，燃起的蠟燭，將周圍的人照亮，獨(dú)獨(dú)缺少了李玩，這火光搖曳中，冷色陰影映在李玩的臉上，好像是在表達(dá)李玩內(nèi)心的不滿，這種冷暖交替間的色彩渲染，讓觀眾也感受到了李玩的不開心與失落。李玩隨著爸爸去赴宴的觥籌交錯間，導(dǎo)演運(yùn)用暖色調(diào)卻是將女孩子冷寂的內(nèi)心，展現(xiàn)在觀眾面前，這也從側(cè)面反應(yīng)了李玩在這單親家庭下，父親的獨(dú)裁，讓她沒有自己選擇的機(jī)會，不想喝的紅酒，討厭喝的牛奶，李玩也被迫去接受，去改變。當(dāng)李玩獲得競賽一等獎之后提出想看看“愛因斯坦”被送到了哪里的要求時，影片卻用冷暖調(diào)渲染流浪狗沙收留所凄涼孤獨(dú)的環(huán)境氛圍，李玩胡亂尋找丟棄的小狗，卻也同時刻畫了她內(nèi)心世界的嘈雜，無法外現(xiàn)的悲涼。影片通過冷暖交替的色彩搭配，去展現(xiàn)出李玩內(nèi)心成長的歷程。

三.影片通過形象生動的特寫鏡頭，重點(diǎn)突出了整個影片里李玩成長中的變化。影片開頭，李玩趴在窗前，鏡頭特寫了李玩的小臉，她張開嘴巴露出了牙套的動作，嘴里不斷念叨毛衣的顏色，還有對選擇小組的想法，讓觀眾看到了李玩眼里對這些糾結(jié)的神情，凸現(xiàn)了李玩很只是一個天真純潔的小女孩。但是鏡頭一轉(zhuǎn)，特寫了一扇門，里面是李玩后媽生孩子的尖叫，后面是李玩對著自己選擇的糾結(jié)，這些聲音的融合，讓觀眾感到了詭異，預(yù)感不好的事發(fā)生。在李玩不愿意加入英語興趣小組時，鏡頭特寫了爸爸“幫”李玩填上了名字，還有李玩?zhèn)牡谋砬?，這些鏡頭的放大，從側(cè)面描寫了李玩的內(nèi)心選擇卻沒有得到爸爸的支持與鼓勵，甚至一味的去插手此事，讓觀眾都替李玩氣憤。當(dāng)李玩知道“愛因斯坦”走丟時，她質(zhì)問著所有人，鏡頭特寫了李玩緊張不安的神色，反應(yīng)了她對“愛因斯坦”的關(guān)心，但是，當(dāng)鏡頭特寫到了爸爸以及其他人的臉上時，他們卻低下了頭，一副漠不關(guān)心的樣子，這些鏡頭呈現(xiàn)的畫面形成了鮮明的對比，這也讓李玩在這家庭的影響下逐漸開始試著做一個“大人”，迎合著家人所有的要求。影片通過形象生動的特寫鏡頭，反應(yīng)了李玩在這樣的單親家庭教育下，缺少了許多正確方式的引導(dǎo)，讓她不得不快速成長起來，這讓她的童年沒了無憂無慮的快樂。

影片通過傷感悲涼的音樂，冷暖交替的色彩，生動形象的特寫鏡頭，去描繪著這個單親家庭中，爸爸對于李玩的教育獨(dú)裁，讓她的學(xué)習(xí)都在他的干涉下進(jìn)行，這也讓李玩將快樂與希望都寄托在了一只小狗身上。導(dǎo)演在這影片中讓李玩出演著從掙扎到防備，最后的妥協(xié)，甚至是對父親要求迎合的人格變化，都在極力去反應(yīng)著在社會里這種家庭教育誤導(dǎo)子女，殘害一生的影響，他們倡導(dǎo)每一個家庭教育都能夠使用正確的教育方式。