何為文學(xué)？

文學(xué)是一種以口語(yǔ)或者文字作為媒介，表達(dá)客觀世界和主觀認(rèn)識(shí)的方式和手段。

當(dāng)文字不單單用來(lái)記錄（史書(shū)、新聞報(bào)道、科學(xué)論文等），而被賦予其他思想和情感，并具有了藝術(shù)之美，才可被稱之為文學(xué)藝術(shù)，屬于語(yǔ)言藝術(shù)。

文學(xué)，表現(xiàn)藝術(shù)的一種形式。

現(xiàn)實(shí)中，有一個(gè)與人類(lèi)世界平行的童話世界——葉羅麗仙境。

仙境經(jīng)歷大戰(zhàn)，女王曼多拉與辛靈仙子因?yàn)槿祟?lèi)斗了起來(lái)，還都給彼此下了封印和詛咒。

“哎呀，你們的斗爭(zhēng)牽扯到無(wú)辜的仙子就不好了呢?！蔽耐裾驹谧约簞e墅的落地窗前，輕晃著手中的高腳杯，抿了一口杯中的紅酒，看到空中的詛咒法盤(pán)，漫不經(jīng)心地說(shuō)道。

一個(gè)身著絢彩古典服裝、頭有一對(duì)狐耳的俊美仙子，斜躺在她身后客廳的長(zhǎng)沙發(fā)上，輕搖手中紙折扇，慵懶道：“真是的，搞不懂你為何喜歡在人類(lèi)世界，阿冰和水水他們可是很討厭人類(lèi)的?！?/p>

“葉羅麗魔法，言為心聲，字為心話，靈犀閣的所有閣主皆可隨意穿行人類(lèi)世界與仙境，不受曼多拉與辛靈封印詛咒的影響。”文婉手中的酒杯變成了一支散發(fā)著金色光芒的毛筆，“靈犀余犀，靈犀之力，熙熙相守，契約生成?！?/p>

他無(wú)奈一笑：“靈犀之力你是越用越順手了，只是要切記……”

“切記一定要守護(hù)世間平衡，維護(hù)世間秩序。”文婉撇撇嘴，打斷了他的說(shuō)教，“哥哥每次都說(shuō)，我的耳朵都快起繭子了?！?/p>

他身影消失在沙發(fā)上，出現(xiàn)在了文婉的身邊：“你啊?！庇谜凵容p輕敲了一下她的額頭，“我身為靈犀閣司儀，自然是要牢記使命，負(fù)責(zé)監(jiān)管你們的行為?！?/p>

靈犀閣司儀，色彩之狐，藝術(shù)之靈——顏爵。

“妹妹一定會(huì)和哥哥一起堅(jiān)守使命，所以哥哥現(xiàn)在可以走了嗎？”文婉不悅的看著顏爵，“每次你來(lái)都弄得我書(shū)房滿是墨汁?！?/p>

“為兄不是都給你弄干凈了嗎？”顏爵心虛的看向了另一邊，“好啦好啦，我這就走?！贝蜷_(kāi)靈犀之門(mén)，回了墨竹軒。

……

精英小學(xué)門(mén)口，文婉作為新入職的語(yǔ)文老師，從的士上走了下來(lái)，在門(mén)口見(jiàn)到一本作業(yè)本。

是五年級(jí)（1）班王默遺失的作業(yè)。

正好順路送去。

到了班級(jí)門(mén)口，班主任正訓(xùn)話呢。

文婉臉上掛著溫婉的笑容，敲響了五年級(jí)（1）班的門(mén)。

班主任看著門(mén)口的人，朝著她點(diǎn)了點(diǎn)頭：“文老師，你怎么這個(gè)時(shí)候來(lái)了？”

這節(jié)是他的數(shù)學(xué)課，看到文婉還有些驚訝。

“在學(xué)校門(mén)口撿到了一本作業(yè)，是王默同學(xué)的?！蔽耐駥⒆鳂I(yè)遞給班主任，“打擾你上課了，那我先回辦公室?！闭f(shuō)著，轉(zhuǎn)身打算往外走。

班主任叫住文婉：“等一下，正好你來(lái)，那就介紹一下吧?！?/p>

文婉止住腳步，莞爾笑道：“可以啊?！弊叩街v臺(tái)，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了自己的名字，“我是你們新來(lái)的語(yǔ)文老師，可以請(qǐng)班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員起來(lái)，我認(rèn)識(shí)一下嗎？”

學(xué)習(xí)委員舒言和班長(zhǎng)陳思思站了起來(lái)。

“老師，我是學(xué)習(xí)委員舒言?！笔嫜酝屏送谱约罕橇荷系难坨R，沉穩(wěn)的說(shuō)道。

“我是陳思思，是五年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)?！标愃妓純?yōu)雅的介紹道。

一天的時(shí)間過(guò)得很快，文婉也基本都認(rèn)識(shí)了班級(jí)里的學(xué)生。