藝術(shù)生×體育生

本不在同一軌跡上的我們因?yàn)榻诲e(cuò)的人生最終相識(shí)?；貧w正軌的一切都沒(méi)有阻擋我們兩個(gè)的相戀。

宋亞軒體育生中格格不入的一位和藝術(shù)班的劉耀文一樣，為什么會(huì)一樣呢因?yàn)閷W(xué)校不小心講兩人的名字搞錯(cuò)了所以分班也就自然而然的錯(cuò)了。一開(kāi)始兩人都以為自己報(bào)錯(cuò)了專(zhuān)業(yè)后面才發(fā)現(xiàn)并不是原來(lái)自己和別人調(diào)換了，是不是很抓馬偏偏就被這兩個(gè)倒霉孩子遇上了。

讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)情經(jīng)過(guò)吧，兩人所處的學(xué)校是一所所選范圍特別廣的學(xué)校你可以示意如生，也可以是體育特長(zhǎng)生，也可以是普普通通的高中生。看你自己的特長(zhǎng)，如上所見(jiàn) ，宋亞軒本來(lái)是報(bào)的藝術(shù)生，結(jié)果不小心被學(xué)校搞成體育生。劉耀文體育生，結(jié)果也因?yàn)檫@小小的插曲變成藝術(shù)生。對(duì)于毫無(wú)藝術(shù)細(xì)胞的劉耀文來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)，相反的是在軒并沒(méi)有什么太大的難處，他只是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并不是不會(huì)運(yùn)動(dòng)，所以當(dāng)體育生來(lái)說(shuō)對(duì)他還好，只不過(guò)比起體育，他更喜歡藝術(shù)罷了。

剛開(kāi)始分班，兩個(gè)人以為是自己搞錯(cuò)了，后面問(wèn)了父母，父母說(shuō)確實(shí)是按他們所長(zhǎng)報(bào)的所以發(fā)現(xiàn)原來(lái)是學(xué)校不小心搞錯(cuò)了，后面雙方父母帶著孩子去到學(xué)校教導(dǎo)處。

教導(dǎo)處里面雙方父母看著老師對(duì)老師說(shuō)“不知道學(xué)校這邊能不能把雙方換回來(lái)，畢竟高考這種重要的時(shí)刻肯定是要按自己的特長(zhǎng)來(lái)的。”

“理解，理解，這確實(shí)是我們學(xué)校的問(wèn)題，呃，我們會(huì)盡量調(diào)整的，就是可能時(shí)間會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)慢?！苯虒?dǎo)處主任說(shuō)道

兩個(gè)孩子就站在一邊看著，互相對(duì)視了一眼。出了辦公室后，兩個(gè)孩子互相打了招呼然后說(shuō)到“咱倆可真有緣，沒(méi)有想到居然是搞錯(cuò)了?！闭f(shuō)起這件事還真覺(jué)得搞笑，兩個(gè)人看了一眼就笑了出來(lái)。

“你好，我是劉耀文”劉耀文率先自我介紹，并伸出了手。宋亞軒看到后，立馬把手伸出來(lái)握住對(duì)方的手，然后說(shuō)到。

因?yàn)檫@件事兩個(gè)孩子互相認(rèn)識(shí)了，也因?yàn)檫@件事，兩個(gè)人開(kāi)始漸漸相熟起來(lái)。每天你都會(huì)在藝術(shù)班門(mén)口看到體育生的宋亞軒也會(huì)在體育場(chǎng)那邊看到本該是藝術(shù)生的劉耀文。

每天下課或者放學(xué)后，兩個(gè)人都會(huì)給對(duì)方補(bǔ)習(xí)知識(shí)。因?yàn)楫吘惯€沒(méi)有交換回來(lái)，兩個(gè)人肯定是需要等一等的，所以只能先努力學(xué)習(xí)了。尚軒雖然體育沒(méi)太大問(wèn)題，但也不是特別優(yōu)異，劉耀文啊。藝術(shù)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一團(tuán)亂糟。

每次宋亞軒在家里王文時(shí)都能被氣的半死，雖亞軒每天都在那兒說(shuō)，但是劉耀文他只能很無(wú)奈的說(shuō)道“我認(rèn)識(shí)他，可是他不認(rèn)識(shí)我呀?！蔽蚁脒@應(yīng)該是許多人的共鳴吧，畢竟大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候應(yīng)該也會(huì)有這種情況吧。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，兩個(gè)人越來(lái)越熟，暗生情愫，但是雙方都不知道對(duì)方的想法。后面學(xué)校把兩個(gè)人換回了彼此的專(zhuān)業(yè)。李耀文在自己的體育上面閃閃發(fā)光，宋亞軒也在自己的藝術(shù)上面有了不小的造詣。高三降臨，高考來(lái)臨，30兩個(gè)人，一個(gè)是特長(zhǎng)生，一個(gè)是藝術(shù)生，但是文化課也是沒(méi)有落下的。兩個(gè)人都已經(jīng)確定了目標(biāo)，為自己的目標(biāo)而奮斗著。

高考的來(lái)臨并沒(méi)有阻擋兩人的步伐這只是為了兩個(gè)人成功路上的一道坎罷了。雙方父母也因?yàn)檫@一次交錯(cuò)而互相認(rèn)識(shí)了，今天也在校門(mén)外等著兩個(gè)孩子出來(lái)。期待著兩個(gè)人能給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。

當(dāng)兩個(gè)人以為高中這件事情已經(jīng)過(guò)去了，應(yīng)該不會(huì)再遇到這種情況了吧？結(jié)果到了大學(xué)，兩個(gè)人自己看錯(cuò)了名字。分別把自己的班級(jí)記成了對(duì)方的去對(duì)方去班里報(bào)道?；蛟S是因?yàn)閮蓚€(gè)人都把對(duì)方看的太重了，自己的事情沒(méi)記住，反而把對(duì)方的事情記得一清二楚。后面老師聽(tīng)到這件事也覺(jué)得好笑，只能讓兩個(gè)人趕緊回到彼此班級(jí)去。

“劉耀文你怎么也走錯(cuò)班級(jí)了”宋亞軒盯著劉耀文說(shuō)

“你不是也走錯(cuò)了，干嘛只說(shuō)我啊”李耀文反駁到他回看著宋亞軒。

也因?yàn)檫@一次雙方都意識(shí)到了對(duì)方的感情。告白也是突如其來(lái)。劉耀文手中就拿著一束小雛菊給宋亞軒，宋亞軒接過(guò)兩個(gè)人就自然而然的在一起了。后面兩個(gè)人的朋友聽(tīng)到這件事都覺(jué)得很敷衍，但是只有兩個(gè)人知道，其實(shí)并不是。這一場(chǎng)的感情就是這樣子的，簡(jiǎn)單，老早喜歡了，為什么還要拖延著呢。所以告白這種儀式簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的也阻礙不了兩個(gè)人在一起的步伐。

一直到后面兩人成家后孩子知道這件事都在嘲笑自己的爹們。“爸比，你怎么那么容易就被爸爸追到了，要我肯定不讓他輕易得手”孩子們都以為這件事是劉耀文喜歡宋亞軒，宋亞軒是被劉耀文表白后才識(shí)到自己喜歡的，其實(shí)并不是最先意識(shí)到喜歡的其實(shí)是宋亞軒自己。他在潛移默化的讓劉耀文漸漸的喜歡上自己，也幸好我們沒(méi)有讓自己失望。

不過(guò)更慶幸的是，這場(chǎng)交錯(cuò)的人生讓兩個(gè)人相識(shí)，相知，相愛(ài)。

交錯(cuò)的人生并不可怕，回到正軌后，我們終究是彼此心中的一個(gè)重要回憶。