事實(shí)證明活著真好為什么非要作死呢，no zuo no die

　　——題記

　　其實(shí)看外表和平時(shí)完全不相信這是葉書榆能說出來的話，葉書榆給人的感覺就是大大咧咧的不懂道理，甚至和哲理兩個(gè)字就完全不搭邊。

　　“書榆，我想一個(gè)人想一想可以嗎？”

　　大道理都懂，就是做出來很難。連葉書榆都會(huì)說的道理誰又不會(huì)呢，懂得再運(yùn)用就很少了。

　　“好，你自己想想吧，我不說話了?！?/p>

　　想吧想吧，還是得她自己想清楚才行。一路上她們兩沒再說過一句話。等到了教室也沒說話，徐言再一次心不在焉了。這是一個(gè)心結(jié)，心病還需心藥醫(yī)。

　　“班長(zhǎng)，我們?cè)倭囊淮?，我絕對(duì)不會(huì)騙你的，我以我人頭擔(dān)保?！?/p>

　　秦林知道她不想說話，默默的拿出一張空白的答題紙?jiān)谧钌厦鎸懴孪胝f的話。

　　“我想一個(gè)人靜靜?！?/p>

　　感覺好像光這么說秦林會(huì)誤會(huì)，徐言又補(bǔ)充了一句。

　　“我想清楚再給你給你回答，我現(xiàn)在有點(diǎn)亂我怕我做出不理智的行為?！?/p>

　　不理智行為？冷靜如徐言也會(huì)不理智，果然愛情面前難做智者，你我都是愚昧之人。

　　同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)的走了進(jìn)來，除了經(jīng)常遲到的那幾個(gè)人都來了。打著要上課好好聽講的名義沒再寫任何的東西。

　　好死不死的下午第一節(jié)又是歷史課，歷史老師進(jìn)來的時(shí)候第一眼看到的就是葉書榆他們組。然后就看到了秦林和徐言在寫東西，上一節(jié)課葉書榆和劉耀文這節(jié)課他兩，咋輪著來？

　　“他們你就不要管了?！?/p>

　　年級(jí)主任的話還縈繞在她的耳邊，不能生氣不能生氣，一遍一遍的暗示自己，但怒意并沒有消下去一點(diǎn)點(diǎn)的意思，于是就把怒氣撒在了別人的身上。

　　“班長(zhǎng)，你們班昨天作業(yè)為什么上交情況那么差?！?/p>

　　書本往桌子上一摔，脫口而出就是班長(zhǎng)，下意識(shí)的反應(yīng)似乎點(diǎn)到了不對(duì)的人。徐言站起來依舊是心不在焉。

　　“老師，我不知道?！?/p>

　　“課代表，你來說一下?！?/p>

　　好像是習(xí)慣性點(diǎn)這兩人，好死不死都不該點(diǎn)，尼瑪這到底是是什么破運(yùn)氣，歷史老師想哭的心都有了。今天出門一定沒看黃歷，不宜上課！不宜說話！不宜點(diǎn)人回答問題！

　　“昨天晚上我請(qǐng)假了提前回了宿舍，作業(yè)不是我收的?！?/p>

　　好一個(gè)兩個(gè)都不知道，避開這兩個(gè)人那收作業(yè)的 總該可以點(diǎn)了吧。

　　“收作業(yè)的那個(gè)給我解釋一下為什么？！”

　　看到劉耀文站起來的時(shí)候，她簡(jiǎn)直就想抽自己的嘴，為什么非要找這個(gè)茬，活著不好嗎？

　　“昨天作業(yè)比較多，大家交的就少了點(diǎn)?！?/p>

　　“既然這樣，沒做完的同學(xué)繼續(xù)做，今天我就少布置一點(diǎn)一起交了?！?/p>

　　趕緊給自己找一個(gè)臺(tái)階下，不然尬在那里的就是她自己。感覺劉耀文好像沒有那么恐怖。在這之前在辦公室里她聽別的老師說這個(gè)孩子多恐怖多恐怖，能力背景都是招惹不起的，原來也就這樣。