看一個(gè)人，選中了他，就會(huì)自覺(jué)地往那個(gè)人身上寄予自己的希望，也會(huì)有無(wú)限的縱容與期待，但……那個(gè)被看中的人會(huì)怎么樣？ ——題記

許志雨連續(xù)兩天沒(méi)有去學(xué)校了，當(dāng)然，他永遠(yuǎn)都不會(huì)去了，但班上的同學(xué)并不知道，再加上小島這兩天一直在學(xué)校里走動(dòng)，上課時(shí)就坐許志雨的位置，就有許多好奇且富有想象力的的學(xué)生在互相猜測(cè)，小島聽(tīng)過(guò)幾個(gè)版本，離譜得不得了。

這兩天，沈葦都是一個(gè)人坐在位置上寫字看書，歐緒經(jīng)常出去找其他班的朋友玩，很多同學(xué)都不敢去找沈葦，但有個(gè)男學(xué)生總是時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)找沈葦。

那個(gè)男生好像是叫沈若，名字像是女孩子，長(zhǎng)得也算是秀氣，有著能讓他自己引以為傲的黃金比例身材，聲音有點(diǎn)尖。年級(jí)排名第四，是他們班的英語(yǔ)課代表之一。

他很受他們班同學(xué)的喜歡，下課之后總會(huì)有人圍在他身邊，男的女的都有。

他總是沒(méi)事找事似的來(lái)找沈葦說(shuō)說(shuō)話，沈葦表面上不太樂(lè)意，但還是陪他講下去，耐心地聽(tīng)著他說(shuō)話，認(rèn)真地回答，甚至在沈若不來(lái)找沈葦時(shí)，沈葦還回不自覺(jué)地抬頭望向他，望著他所在的地方。

小島很清楚他們之間的一些……奇怪的反應(yīng)是怎么回事，沈若隨隨便便地聊騷一下沈葦，時(shí)間長(zhǎng)了，沈葦形成了條件反射，畢竟那種事還太早了。

跟死者玩得好的幾個(gè)其他班的人，小島都去問(wèn)過(guò)了，線索就只有一條——那天晚上，沈葦把許志雨約到了操場(chǎng)，在最后一節(jié)課，也就是七點(diǎn)半后。

而這個(gè)班里沒(méi)幾個(gè)跟死者玩的，死者的死即使被曝光出來(lái)，在這個(gè)班里似乎也沒(méi)有人會(huì)在意，甚至有人會(huì)笑一笑。而去操場(chǎng)的人就更少了。

而這個(gè)班里沒(méi)幾個(gè)跟死者玩的，死者的死即使被曝光出來(lái)，在這個(gè)班里似乎也沒(méi)有人會(huì)在意，甚至有人會(huì)笑一笑。而去操場(chǎng)的人就更少了。

“你同桌今天又沒(méi)來(lái)，該不會(huì)掉操場(chǎng)的坑里了吧？”沈若又來(lái)找沈葦聊了，但他隨口說(shuō)出的一個(gè)關(guān)鍵詞卻讓坐在旁邊的小島起了興趣。

小島趁著這個(gè)時(shí)候，順勢(shì)詢問(wèn)沈若：“沈若同學(xué)，你怎么知道操場(chǎng)有坑的？”

沈若想都沒(méi)想就直接回答：“我們上體育課打籃球的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)任鑫還掉下去了?！彼雌饋?lái)很老實(shí)，在其他老師嘴里也算是個(gè)好孩子，是他們班成績(jī)最好的男生。

小島覺(jué)得一個(gè)對(duì)這莊命案一無(wú)所知的人會(huì)更可信，繼續(xù)問(wèn)：“具體是什么時(shí)候？”

沈若的記憶力不怎么樣，為了確保無(wú)誤，想了一下，再回答：“星期二下午那節(jié)吧……后來(lái)我們跟老師說(shuō)了，操場(chǎng)就封上了，說(shuō)是要去填上?！?/p>

星期二……許志雨的尸體正好是星期二晚上被發(fā)現(xiàn)的，星期三送到局里的。

小島繼續(xù)問(wèn)：“當(dāng)天就封上了嗎？”

沈若點(diǎn)了點(diǎn)頭：“第三……節(jié)課下課吧，大門就被封上了，”說(shuō)出這些后，沈若開(kāi)始了抱怨：“那個(gè)坑也沒(méi)多大，怎么填到現(xiàn)在都還沒(méi)平？”

沈若只是抱怨，小島卻看了眼沈葦，故作高深地說(shuō)： “有些坑是填不平的，你往里面填的泥土，反而會(huì)讓它擴(kuò)大?！?/p>

小島說(shuō)完自己都笑了下，沈若卻聽(tīng)懂了，回了一句：“歐緒不就是這樣嗎？天天被慣著。”

“歐緒……”小島想到又可以獲得線索，繼續(xù)往下問(wèn)，“為什么說(shuō)她被慣？”

沈若說(shuō)出的信息其實(shí)很簡(jiǎn)練，大部分都與小島手上掌握的資料相同。

歐緒的父母都是大學(xué)生，學(xué)習(xí)也很好，可以說(shuō)是他們班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)人，所以很受老師的器重和喜愛(ài)。

歐緒在學(xué)校里犯了什么錯(cuò)，只要不是重大，老師也都是睜一只眼閉一只眼。這么對(duì)待歐緒的原因是，他們班的成績(jī)其實(shí)是兩級(jí)分化的，有年級(jí)里名列前茅的，但那是很少的，大多數(shù)的都是排在年級(jí)倒數(shù)的……

而且他們班的老師以前帶的都是好班，有了榮譽(yù)，也有曾經(jīng)的輝煌，就不能忍受他們班成績(jī)的低下，使他曾經(jīng)可以拿出去炫耀的東西變成他的恥辱。所以，他才格外地看中那些成績(jī)較好的學(xué)生，特別是最好的歐緒，他不能失去歐緒。

他在歐緒身上投入了許多期望，自然也多了許多的包容。其實(shí)在老師眼里，這個(gè)班成績(jī)好的同學(xué)就是班里的命脈，只要不壞死，就是好的，就很重要。

歐緒拿著這些包容，徹底掀起他們班的一陣“歪風(fēng)”，老師的放任不管，更是讓風(fēng)加劇。

原本這“風(fēng)”再怎么猛烈，也只是老師教育的問(wèn)題，可現(xiàn)在，許志雨死了，歐緒竟然已經(jīng)鬧到了人命上。

這次不可能放任不管，如果在她殺害了一條人命后放任，那她之后還會(huì)殺害更多的人命，如果非要等事情鬧大了再去管，真的很遲了。

小島一時(shí)之間梳理不好了：“……這倒算稀奇……”她看見(jiàn)沈若還站在那里看沈葦寫字，就問(wèn)到了沈葦身上，“那沈葦平時(shí)在班里的地位怎么樣？”

“她？”沈若還是看著沈葦，沈葦點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)明她也很期待沈若怎么評(píng)價(jià)她，沈若直接說(shuō)，“沈葦……就像是不存在于這個(gè)班級(jí)，沒(méi)有地位?！?/p>

沈葦似乎早就料到了這個(gè)結(jié)果，但手中揮動(dòng)著的筆還是停止了片刻。

沈若看了一下手腕上的表，對(duì)小島說(shuō)：“我知道的就這么多了?！?/p>

“嗯，”小島觀察到了沈葦停下寫字的手，對(duì)沈若說(shuō)，“沈葦只是內(nèi)向而已，多跟她熟絡(luò)熟絡(luò)，才不會(huì)讓她像個(gè)透明人。”

沈葦聽(tīng)到這話，筆又開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。沈若好像看到了沈葦寫了錯(cuò)題，直接從沈葦?shù)墓P盒里拿出了一支黑色的水筆，打開(kāi)，指在在沈葦?shù)腻e(cuò)題上：“你這題寫的不對(duì)?！?/p>

沈葦不喜歡主動(dòng)與他人交流，這并不代表她不喜歡與人交流。她成績(jī)很好，但在班里很透明，是因?yàn)樗偸窃诳桃獾嘏c班級(jí)分開(kāi)，沒(méi)有集體感，只顧自己，但這不是現(xiàn)在才有的，也是她的“老毛病”。

沈葦?shù)脑臼强梢钥恐约旱某煽?jī)?cè)谖磥?lái)謀一些好成績(jī)的，但她現(xiàn)在的罪責(zé)……雖說(shuō)不會(huì)對(duì)她如今的生活有什么影響，但未來(lái)……小島不會(huì)去可憐沈葦，都是自己咎由自取而已。

現(xiàn)在的問(wèn)題又增加了——那個(gè)坑到底是怎么形成的？那個(gè)門到底是怎么打開(kāi)的？可能，這兩個(gè)女學(xué)生在掩飾著，背后的成人。

警局，審訊室。

歐緒被喊過(guò)來(lái)的時(shí)候，正好也有若隱若現(xiàn)的燈光，但歐緒在燈光下，沒(méi)有沈葦?shù)哪欠N楚楚可憐的氣質(zhì)，反而像是一個(gè)……病嬌的反派……這襯得杜城像是個(gè)正義的人物。

杜城念著歐緒檔案的前兩行：“歐緒，女，十三歲，是你吧？”

“對(duì)，是我?！?/p>

歐緒很鎮(zhèn)定，對(duì)于許志雨的死因，她都是否認(rèn)，且證詞相同。但總是有意無(wú)意地把罪責(zé)全部推向沈葦，畢竟沈葦還有案底。

歐緒一口咬定是沈葦干的，現(xiàn)在手上沒(méi)有證據(jù)，也不能直接定她的罪。

沈葦猶豫了許久才將歐緒“供出來(lái)”，但歐緒卻拿沈葦當(dāng)擋箭牌。

“友誼是兩顆心真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打?！边@應(yīng)該告訴歐緒。

當(dāng)然，這要在歐緒真的把沈葦當(dāng)朋友的前提下……

未完待續(xù)……

作者孩子都是白紙，周圍的人拿什么顏色去涂抹，他就是什么顏色的。

作者沈葦和歐緒都是那種涂黑了的例子，沈若其實(shí)還算是好的。

作者他們班屬于兩級(jí)分化嚴(yán)重，四十五個(gè)學(xué)生，一個(gè)常年不來(lái)上學(xué)，剩下的中，只有十一個(gè)成績(jī)說(shuō)得過(guò)去。

作者那十一個(gè)中，有七個(gè)都是年級(jí)前十的，其他的都是前二十的。

作者其他的，都是兩百名開(kāi)外的。

作者所以才會(huì)格外珍惜他們，那些不可多得的學(xué)生。

作者歐緒殺害許志雨后不想被發(fā)現(xiàn)，她不想被說(shuō)，所以就推到沈葦?shù)纳砩稀?/p>

作者沈葦自己只能通過(guò)警局來(lái)幫助自己，但那也需要證據(jù)。

作者歐緒想讓沈葦嘗到苦頭，一句話就夠了。

作者哎……

作者怎么辦，這個(gè)拖不下去了，但寫完又要……單元?jiǎng)〉牟缓弥帯?/p>

作者乖啦把細(xì)碎的煩惱暫時(shí)關(guān)掉， 把月亮掛好，睡個(gè)好覺(jué)美人魚要沉入海底睡覺(jué)嚕 ，大家晚安。

作者晚安啦，睡個(gè)好覺(jué)。