林悅兒“你好，我是來(lái)報(bào)道的新生。”

萬(wàn)能人物校長(zhǎng)：“林悅兒是吧？”

林悅兒“是?！?/p>

萬(wàn)能人物校長(zhǎng)：“先做一份考卷，你就可以去班級(jí)了?！?/p>

林悅兒“好。”

接過校長(zhǎng)遞來(lái)的試卷，林悅兒開始答復(fù)上面的題目。有題目稍微困難，根本不是初中生的標(biāo)準(zhǔn)，更像是高中的。

對(duì)于林悅兒來(lái)說這些題還算可以，沒幾分鐘一個(gè)滿是答案的考卷出現(xiàn)在校長(zhǎng)眼前。

見多識(shí)廣的校長(zhǎng)也沒有疑惑，拿起考卷開始批改。臉上時(shí)而高興，時(shí)而緊張，沒過多久校長(zhǎng)放下手中的考卷。

萬(wàn)能人物校長(zhǎng)：“你去二班報(bào)道吧。”

林悅兒“謝謝?！?/p>

沒有耽擱，憑借回憶中的平面圖，林悅兒順利找到二班。老師的聲音洪亮，還沒進(jìn)去就知道今天講的內(nèi)容。

懷著激動(dòng)的心情，林悅兒敲了敲門。開門的正是要教她初中課程的語(yǔ)文老師兼班主任。

看著新生的到來(lái)，老師的心情也變得幾許高興，牽著林悅兒的手輕步走向講臺(tái)。

萬(wàn)能人物老師：“同學(xué)們，今天有一個(gè)新同學(xué)來(lái)我們班級(jí)?！?/p>

新同學(xué)的到來(lái)難免讓講臺(tái)下的同學(xué)議論紛紛。

萬(wàn)能人物同學(xué)A：“她好漂亮?！?/p>

萬(wàn)能人物同學(xué)B：“感覺人很高冷?！?/p>

萬(wàn)能人物同學(xué)C：“我可不想被帶刺的玫瑰扎?！?/p>

聽著下面的各種各樣的話語(yǔ)，不一樣的語(yǔ)氣大約能猜出他們的性格。

萬(wàn)能人物老師：“好了，安靜?！?/p>

班級(jí)的聲音有些許嘈雜，老師干嘛呼喊大家停下。

萬(wàn)能人物老師：“向大家介紹一下你自己?！?/p>

林悅兒“我是林悅兒。”

在場(chǎng)的所有人無(wú)一不對(duì)這個(gè)直白的介紹感到尷尬，剛剛閉嘴的同學(xué)們又開始竊竊私語(yǔ)。反應(yīng)過來(lái)的老師笑著化解尷尬。

萬(wàn)能人物老師：“同學(xué)們，有沒有想和林悅兒坐的？”

萬(wàn)能人物老師：“請(qǐng)舉手?！?/p>

話語(yǔ)剛落空氣好像凝固，意料之內(nèi)的大家都沒舉手。這對(duì)林悅兒是一件好事，她不能在讓人受到傷害。

安九兒（中學(xué)生）“我想?！?/p>

突然靠在后排的安九兒舉起了手。

在同學(xué)們驚愕的目光，安九兒高高舉起自己的手臂，想引起老師的注意力。她成功了，這個(gè)舉動(dòng)讓她和林悅兒坐到一起。

給新同學(xué)安排座位之后，老師繼續(xù)講著手中的內(nèi)容，林悅兒坐到位置上也輕輕拿出書本。此時(shí)一旁的安九兒開口了。

安九兒（中學(xué)生）“你好呀。”

安九兒（中學(xué)生）“新同學(xué)。”

沒有理她，林悅兒自顧自的拿著上課要用到的東西。完全忽視她，她說出的一句話就可能成為災(zāi)難。

即使這樣安九兒還是喋喋不休的說的沒完，看著上課認(rèn)真做筆記的林悅兒，安九兒發(fā)起了疑惑。

她在干什么？一種學(xué)習(xí)是什么的。

安九兒（中學(xué)生）“啊～～～～”

安九兒（中學(xué)生）“理理我嗎？”

安九兒（中學(xué)生）“我好無(wú)聊?！?/p>

深知自己危害的林悅兒緊咬著嘴唇，強(qiáng)迫自己不說出一句話，哪怕是一個(gè)字也不行。這對(duì)于身旁的普通人太殘忍了。

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未完…