而鹿兆苒的視線(xiàn)在那一秒和賀峻霖撞了個(gè)正著，當(dāng)看到那雙深邃的眸子時(shí)，鹿兆苒好像有些恍惚。

那種感覺(jué)好像他是不是三次元現(xiàn)實(shí)生活中的人物，反而更像是漫畫(huà)中的虛擬人物，賀峻霖仿佛和周邊的人都不是一個(gè)世界的。

原主下意識(shí)的視線(xiàn)躲閃迫使著鹿兆苒把視線(xiàn)從賀峻霖的身上收了回來(lái)，再一次的看向老師。

物理老師大概也意識(shí)到了班級(jí)里現(xiàn)在的混亂，他用黑板擦在黑板上重重的拍了一下，發(fā)出了不算小的聲音。

萬(wàn)能人物【物理老師】“上課的時(shí)候不說(shuō)閑話(huà)，我們繼續(xù)講課。”

萬(wàn)能人物【物理老師】“還有鹿兆苒，你坐下認(rèn)真聽(tīng)課。”

物理老師發(fā)話(huà)之后鹿兆苒一秒鐘都沒(méi)有多做耽擱，徑直便坐了下來(lái)，隨即就開(kāi)始翻閱物理課本。

但實(shí)際上，鹿兆苒一個(gè)字也沒(méi)有看進(jìn)去。

她的腦海里全是剛剛和賀峻霖對(duì)視的那個(gè)畫(huà)面，清晨的陽(yáng)光和白T恤相結(jié)合的產(chǎn)物就給他本就帥到不太真實(shí)的臉上疊加buff，讓人簡(jiǎn)直移不開(kāi)眼。

雖然賀峻霖沒(méi)什么表情，眉眼之間都是平淡。但莫名的，鹿兆苒就是不自覺(jué)的在想，如果賀峻霖笑起來(lái)，那一定很好看。

物理老師還沒(méi)有再講幾個(gè)字，下課的鈴聲就已經(jīng)響起，已經(jīng)搶先一步趴在桌子上補(bǔ)覺(jué)的學(xué)生以及站起身想要走到教室外活動(dòng)的人，無(wú)一不在昭示著物理老師他這節(jié)課結(jié)束了。

物理老師看著手中的課本，本該這節(jié)課就推進(jìn)完的新課沒(méi)有講完。他又看了看班里該睡的睡？該玩的玩、該聊天的聊天的學(xué)生們，有些心有余而力不足。

萬(wàn)能人物【物理老師】“今天的新課因?yàn)槟銈兊⒄`的時(shí)間太多了，所以并沒(méi)有講完。”

萬(wàn)能人物【物理老師】“那么也就意味著，下午的最后一節(jié)自習(xí)課是我的了?！?/p>

物理老師說(shuō)完后便頭也不回的出了教室，只留下了在班級(jí)里還清醒的學(xué)生在不斷的哀怨。

萬(wàn)能人物【同學(xué)】“這死.老頭怎么又占課？”

萬(wàn)能人物【同學(xué)】“還不是因?yàn)楸緛?lái)只用一節(jié)課就能講完的東西，被某個(gè)人耽誤了唄？”

其中一個(gè)同學(xué)不自覺(jué)地將話(huà)題轉(zhuǎn)移到了鹿兆苒身上，他是在嘲諷鹿兆苒上課時(shí)的行為是在耽誤大家的時(shí)間。

鹿兆苒自然也聽(tīng)見(jiàn)了，她內(nèi)心有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)。雖然她確實(shí)耽誤了一部分時(shí)間，但也不用這么陰陽(yáng)怪氣的把錯(cuò)全都轉(zhuǎn)移到她的身上吧？

如果沒(méi)有班級(jí)里大多數(shù)學(xué)生當(dāng)時(shí)坐在座位上的躁亂，或許她回懟完物理老師陰陽(yáng)怪氣的話(huà)語(yǔ)之后就能正常上課了。

萬(wàn)能人物【同學(xué)】“話(huà)不能這么說(shuō)，人家現(xiàn)在為了吸引人家男神的注意，已經(jīng)不擇手段了?！?/p>

萬(wàn)能人物【同學(xué)】“哈哈哈哈，費(fèi)再多功夫還不是被拒絕嗎？”

那兩個(gè)同學(xué)又肆無(wú)忌憚的笑了起來(lái)，聲音很大。雖然說(shuō)的并不是鹿兆苒本人，可是她還是感覺(jué)有種莫名的難受在心底翻涌。

為什么要對(duì)一個(gè)內(nèi)心崇尚更美好的人實(shí)施校園冷暴力呢？難道長(zhǎng)得不好看和成績(jī)不好就注定是被嘲笑的對(duì)象嗎？

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