數(shù)學(xué)老師在鹿兆苒說完那句話后，也盯著黑板上她剛剛寫完的解題過程打量了起來。

一分鐘過去了，數(shù)學(xué)老師才緩緩開口，話音中滿滿的都是不可思議。

萬能人物【數(shù)學(xué)老師】“不是有沒有問題，是太完美了?！?/p>

萬能人物【數(shù)學(xué)老師】“這就是標(biāo)準(zhǔn)的考試答題模板！”

鹿兆苒知道數(shù)學(xué)老師會這么激動的原因，當(dāng)年她上高中時，最初接觸立體幾何的時候大多都是基礎(chǔ)的證明題。

按理來說，只要背會了幾個?？嫉幕径ɡ砗驼莆樟俗罨镜念}型考察，十幾分的立體大題應(yīng)該算是送分。

但是每當(dāng)遇到一道立體幾何的證明大題，就是讓很多同學(xué)丟分的點(diǎn)。

證明步驟多并且要有的語句還必須要寫得很標(biāo)準(zhǔn)，這在當(dāng)時是鹿兆苒數(shù)學(xué)老師說的她耳朵都起繭子的內(nèi)容。

所以即使是現(xiàn)在，鹿兆苒只要看到立體幾何就會想起來當(dāng)時數(shù)學(xué)老師千叮嚀萬囑咐的解題過程和方法。

班里的其他同學(xué)在看到數(shù)學(xué)老師的反應(yīng)之后心里的想法各異，剛剛帶頭嘲笑的那幾個人都低下了頭，其他的一些沒有參與的同學(xué)只是在默默感嘆。

賀峻霖本來是沒有聽課的，因?yàn)樗缇鸵呀?jīng)把高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容學(xué)完了，現(xiàn)在就只是刷題鞏固的階段了，所以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課他幾乎不怎么聽。

但聽到數(shù)學(xué)老師剛剛的話時，他抬起了頭，將視線定格在黑板上清秀有力的字跡上。

賀峻霖只是看了一眼就知道鹿兆苒寫的是前不久的一張測試卷上的立體幾何大題，那張卷子對于他來說沒什么難度，當(dāng)時的賀峻霖只是隨手將大題寫了一下就將那張卷子扔在一旁了。

距離他做完那道題卷子的時間并不長，所以他還能依稀回憶起來有關(guān)那個題的相關(guān)考點(diǎn)。

賀峻霖在做這道題的時候因?yàn)椴襟E扣了兩分，當(dāng)時數(shù)學(xué)老師還苦口婆心地勸說他。

萬能人物【數(shù)學(xué)老師】“峻霖啊，你現(xiàn)在是把所有的知識點(diǎn)都弄明白了，可最終這些都是要落在卷子上的?！?/p>

萬能人物【數(shù)學(xué)老師】“這種立體幾何的題對于你來說雖然很簡單，但是你這步驟書寫可要抓緊了?！?/p>

萬能人物【數(shù)學(xué)老師】“如果因?yàn)檫@種小問題丟分了的話，實(shí)在是不值得?！?/p>

他當(dāng)時第一次的題的時候因?yàn)椴襟E問題被扣除了兩分，所以賀峻霖在向老師借來標(biāo)準(zhǔn)答案的時候格外用心的多看了幾遍。

現(xiàn)在黑板上的步驟和那答案上的標(biāo)準(zhǔn)步驟一字不差，賀峻霖也難得的有些驚訝。

不是賀峻霖自信，是這個班里的確是沒有能比他數(shù)學(xué)程度更好的人了，這是從成績和平時的做題素養(yǎng)所得出的結(jié)論。

他的視線從黑板上轉(zhuǎn)移到了站在那塊黑板旁的鹿兆苒身上，她還是和早上一樣。那表情就是一副胸有成竹的樣子，笑起來十分耀眼。

鹿兆苒“那我就不用再講了吧？”

萬能人物【數(shù)學(xué)老師】“不用了，你回到座位上吧?！?/p>

鹿兆苒數(shù)學(xué)老師說罷就回到了座位上，而她走到自己座位旁，鹿兆苒感覺到了閔婧在看她。

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