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上期回顧

金——king你也想進(jìn)醫(yī)院《問(wèn)號(hào)》

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上課鈴

我們的king戴著口罩帽子寒氣走進(jìn)了教室

金——king上課/寒氣

卡米爾起立

眾人老師好

金——king坐

金——king這節(jié)課我們講杜甫的《登高》

金——king杜甫的《登高》總體上給人一種蕭瑟荒涼之感，情景交融之中，融情于景，將個(gè)人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，極盡沉郁頓挫之能事，使人讀來(lái)，感傷之情噴涌而出，如火山爆發(fā)而一發(fā)不可收拾。

金——king如一般詩(shī)篇，《登高》首聯(lián)寫景，開(kāi)門見(jiàn)山，渲染悲涼氣氛。詩(shī)中如是寫到：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。這兩句都是動(dòng)靜結(jié)合，寓靜于動(dòng)中構(gòu)造了一幅以冷色調(diào)著墨的絕妙的水墨畫(huà)。

金——king頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在寫景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。

金——king最后，頸聯(lián)和尾聯(lián)的視角回歸微觀，回到詩(shī)人個(gè)人身上。頸聯(lián)如是說(shuō)到：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！氨铩币炎屓索鋈簧駛叭f(wàn)里悲秋”更是讓人凄愴不已。一個(gè)“?！弊指堑莱觥叭f(wàn)里悲秋”時(shí)常與我相伴，悲哀感之強(qiáng)烈濃重，令人心神寂寥，無(wú)可排遣。

金——king詩(shī)前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫(huà)眼前具體景物，好比畫(huà)家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫(huà)家的寫意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然紙上。

金——kingbalabalabalabala

金——king好了，這首詩(shī)講完了，還有同學(xué)有問(wèn)題要問(wèn)嗎，問(wèn)其他的也沒(méi)關(guān)系除我一些個(gè)人問(wèn)題不準(zhǔn)問(wèn)

安迷修/剛想舉手聽(tīng)到最后一句話放下了

NPC同學(xué)f：老師，《登高》的翻譯能講一下嗎？

金——king嗯

金——kingbalabalabalabala

金——king聽(tīng)懂了嗎

NPC同學(xué)f：聽(tīng)懂了

金——king還有嗎

眾人/看到老師這樣回答全涌上去了{(lán)除Gold和那四個(gè)人}

突然跑進(jìn)來(lái)一只老鼠

眾人集體女同學(xué){除安莉潔凱莉}：啊啊啊啊啊啊！有老鼠！