次日清晨，付文軒依照慣例晨起練劍，用過(guò)早餐便在自己家院中等候一眾孩子的到來(lái)。

當(dāng)所有的孩子，按照以往規(guī)定的時(shí)間到來(lái)時(shí)候，許多孩子們面色上，都有著幾分沉重之色，看著坐在蒲團(tuán)上的付文軒，紛紛低下了頭。

這群小子此前自己在給他們授課的時(shí)候，他們無(wú)一不是性格開(kāi)朗活潑，甚至于還有著幾分頑瘧。但無(wú)論如何都不會(huì)是今天的這種情況。

而如今這個(gè)情況，只能說(shuō)明一件事，那就是他們已經(jīng)得知了自己今天要離開(kāi)的消息。

因?yàn)樽蛞?，付文軒便直接去了村長(zhǎng)的家里，告知了明天要離開(kāi)的消息。柳蕓也同樣與自己相熟較好的，一些鄰居?jì)鹱觽冏隽烁鎰e。

在村長(zhǎng)得知了付文軒要離開(kāi)的時(shí)候，眼中不由得也是閃過(guò)了一絲失落和不舍的神情，但卻也很快做出了調(diào)整，不在付文軒面前顯露出分毫。但即便如此，他也看出了村長(zhǎng)眼神中的變化。

但畢竟他也不是真的那么清閑的人，宗門(mén)內(nèi)的事，還是要回去解決得。畢竟早在半個(gè)多月前，他便收到了自己師妹的來(lái)信，說(shuō)是宗門(mén)二長(zhǎng)老已經(jīng)成功跨過(guò)了渡劫境九重天天劫，成為了當(dāng)今世間第一人，以肉身之境踏入九重天的實(shí)力。而今的他，其實(shí)力完全不弱于當(dāng)年的樊丁。甚至于有傳聞稱(chēng)，若是二長(zhǎng)老想要突破大乘之境也僅僅是一個(gè)念頭的事。

其實(shí)力之強(qiáng)，絕對(duì)不比如今的樊丁差多少。并告誡他，讓其他做準(zhǔn)備。

付文軒當(dāng)初聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，本來(lái)打算即刻趕回青云宗，結(jié)果卻收到了掌門(mén)的親自傳訊，讓其暫且別回宗門(mén)。

當(dāng)時(shí)的情況牽扯復(fù)雜，且不能確保蠶于，付文軒他們這一脈的安危，因此先讓其暫避風(fēng)頭。

后來(lái)二長(zhǎng)老出關(guān)之后，第一件事，竟然便是開(kāi)始召集自己那一派系的力量，似乎是要開(kāi)始密謀什么。

而就在昨天，他特意出去，詢(xún)問(wèn)了下楊倩，如今宗門(mén)內(nèi)的形勢(shì)如何，卻得到一個(gè)回復(fù)：劍拔弩張，含蓄待發(fā)。

在得到這個(gè)消息之后，付文軒沉默片刻，最終決定，還是要回去看看才行了。

看著自己面前坐著的一群無(wú)精打采的孩子，付文軒淡淡開(kāi)口道：“想來(lái)你們應(yīng)當(dāng)也知道了，今天，是付某給你們上得最后一趟課，所以，我希望你們今天能將我所將的每一句話(huà)，都牢牢記下。”說(shuō)著，付文軒掃視了一眼這群孩子。

見(jiàn)到除開(kāi)那幾個(gè)特別聰慧的孩子已經(jīng)拿起了刻刀，在面前的石板上，開(kāi)始刻寫(xiě)起了備注。其他幾個(gè)孩子卻仍然無(wú)動(dòng)于衷。

付文軒見(jiàn)狀，也不再多言什么，開(kāi)始起了他的授課：“今天的這一課，我不給你們講道經(jīng)文，也不給講寫(xiě)詩(shī)詞，只講一個(gè)道理。一個(gè)做人的道理。”

“老師，請(qǐng)問(wèn)，做人也有學(xué)問(wèn)麼？”其中一個(gè)孩子突然發(fā)言問(wèn)道。

付文軒聞言，點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“問(wèn)得好，還有其他的同學(xué)，有問(wèn)題要問(wèn)麼？”

而付文軒的話(huà)音落下，卻不見(jiàn)任何人再次開(kāi)口，見(jiàn)狀他隨即開(kāi)口解答道：“人，雙足而立，行于世間，高于世間群獸。

此高，非身之高，其高有三：一為思想，二是情感，三會(huì)遵循?！?/p>

“道經(jīng)有云：常人之思高于獸，且通顯人性，知羞恥穿布衣。

通情感覺(jué)到辨是非，曉陰陽(yáng)斷善惡……”

付文軒一點(diǎn)點(diǎn)娓娓道來(lái)，講之做人的道理，時(shí)間很快便來(lái)到黃昏時(shí)刻。

“勤為本，切勿懶惰，孝敬父母，尊師重道……”

直到夜幕降臨，周?chē)黄岷谙?，付文軒才停下今日的授課。那幾個(gè)比較聰慧的孩子，坐在地上的腳邊已經(jīng)摞起了一堆厚厚的石板。

看到這個(gè)情況，付文軒滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“好了，我能教你們得，也就這么多了，日后你們?nèi)羰悄軐⒔袢账v，盡數(shù)吸收消化，即便是不能在一些凡俗中做到位極人臣，其成就最差也能做個(gè)教書(shū)先生，不至于為了生計(jì)而餓肚子?！?/p>

聽(tīng)到付文軒的這話(huà)，一些原本還有些昏昏欲睡的孩子，這才如夢(mèng)初醒，結(jié)束了么？先生之前都講了什么？

看到這兩兩間的落差對(duì)此，付文軒笑著搖了搖頭道：“行了，你們都回去吧，明日起。便不用在來(lái)此地了?！?/p>

“先生再見(jiàn)！”

“先生保重！”

……待得所有的孩子都走光，付文軒看向那兩個(gè)最為聰慧的兩人，其中一個(gè)是男孩今年12歲，另外一個(gè)是女孩，11歲。

兩人每天都是聽(tīng)自己講課最認(rèn)真的，且不懂的東西，在課后，也會(huì)找到自己詢(xún)問(wèn)。付文軒也總會(huì)親囊相授。

課余之季，還會(huì)帶著兩個(gè)小家伙去海邊釣魚(yú)。最初小家伙們還疑惑的問(wèn)他：“先生，我們村子里，不是有漁網(wǎng)可以打撈魚(yú)麼？為何還要用魚(yú)桿來(lái)釣魚(yú)呢？”

付文軒卻會(huì)笑笑反問(wèn)道：“那你覺(jué)得，我們這是為什么呢？”

“不知道耶，先生好有學(xué)問(wèn)，想來(lái)釣魚(yú)也應(yīng)該有自己的學(xué)問(wèn)吧？”

“對(duì)對(duì)對(duì)，是這樣，先生那么厲害，肯定懂這其中的道理，先生能告訴我們麼？”

付文軒則是含笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“你們且聽(tīng)，海水的聲音，是平靜還是動(dòng)蕩？”

聞言，兩個(gè)小家伙卻各自給出了不同的答案：“海水是在動(dòng)得！”

“不對(duì)，海水是沒(méi)動(dòng)得！”

“那我們所座的這只小船，它是靜，還是動(dòng)？”

“是靜！”“不對(duì)，船只在動(dòng)！”

“哼，你這家伙為什么老是跟我反著來(lái)？明明是動(dòng)你非說(shuō)靜，明明是靜你非說(shuō)動(dòng)?！?/p>

“難道不是麼？你看，我們的船一直都沒(méi)有動(dòng)，一直都是在海上。他怎么會(huì)動(dòng)？”

“所以，這倒地是怎么回事??？先生？”

“呵呵，其實(shí)啊，你們都沒(méi)錯(cuò)，也都不算全對(duì)。

船只漂泊在海上，船只本身沒(méi)有動(dòng)，但海水卻承載的船只瓢向遠(yuǎn)處。海水是為動(dòng)！

然，海水未動(dòng)，船只任然在晃動(dòng)，船只為動(dòng)。

動(dòng)靜之間，并非取決于我們眼睛所看到的那般，而是取決于，我們需要的是什么去動(dòng)，什么去不動(dòng)。這樣講，你們能明白麼？”

（未完待續(xù)）