本來黃芷陶想要越過林磊兒去抱季楊楊，但方一凡直接說

方一凡（一臉傷心的表情）陶子，女神我也想抱你

喬英子你得了啊，陶子身邊是磊兒，你要想抱她，剛才怎么不去那邊

喬英子的話也讓黃芷陶的步伐停了下來，轉(zhuǎn)身面無表情的跟林磊兒抱了三秒

方一凡（立馬湊到林磊兒身邊抱住他）來磊兒

旁邊的潘帥看學(xué)生們都在擁抱，他也向身邊的李萌張開了雙手

李萌（一臉懵逼的看著他）干嗎？

潘帥（一本正經(jīng)的說）降血壓

李萌我不需要

潘帥只好一臉失望的將手放下，為了緩解尷尬，便跟臺上的孫毅打了招呼

#潘帥孫老師，我就是想問一下啊，就咱們這個活動，它具體的意義是什么呢？

萬能人物孫毅：我們就拿離我們最近這一組吧，那個同學(xué)是不是叫方一凡？

#潘帥方一凡，對

萬能人物孫毅：對，我們可以感覺到呢他的家庭生活應(yīng)該是很幸福的，他平時跟自己父母之間的關(guān)系應(yīng)該也是比較密切。還有那個長得很漂亮的小姑娘好像是叫林傾，我們也可以從她說話的語氣來感覺到她的家庭父母的感情一定很好，才會讓她說話的語氣很輕快，眉眼間也時刻都帶著一絲笑意，整個人的氣質(zhì)都給人一種溫和的氛圍，給人第一時間感覺是一種很好相處的人

萬能人物孫毅：而反過來，我們會發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在第一個自我介紹的環(huán)節(jié)時候，他的情緒異樣，甚至哭了，這說明他的家庭是有創(chuàng)傷的。也許他是來自于單親家庭，重組家庭，或者從小父母不在身邊，是老人或者是親戚把他帶大的。他們平常可能看不出來有什么異常，但是他內(nèi)心深處來自于原生家庭的這種傷害呢，它是有一個長期的修復(fù)過程。往往這類的孩子，他們對于來自外界的善意的舉動，會做出很強(qiáng)烈的呼應(yīng)

#潘帥（一臉贊同）還真是啊

活動結(jié)束，林傾和季楊楊先走了，林磊兒忘了拿一個東西便讓方一凡先走，黃芷陶被潘帥留下了，只剩下了喬英子和方一凡兩人一起回家

#方一凡（看喬英子一直不說話，沉默許久還是說道）英子，我發(fā)現(xiàn)一件事，磊兒最近有點(diǎn)不正常，你沒發(fā)現(xiàn)？

喬英子搖了搖頭

#方一凡（繼續(xù)說道）他今天抱陶子的時候，明顯感覺都不一樣

喬英子那不是老師要求的嗎

#方一凡是…是老師要求的，不過，我能隱隱約約的感覺到，他可能喜歡陶子

喬英子直接一個白眼送給了方一凡，方一凡見此便尷尬的笑了笑

#方一凡沒有沒有，開玩笑，瞎說的，瞎說的。因?yàn)槲矣X得他跟王一笛還是更配。我說這么多你也不說話。怎么了，這一個擁抱療法，還給你擁抱郁悶了？

喬英子老師不是講到原生家庭的影響了嗎，我一想到我爸媽我心里就有點(diǎn)難受

#方一凡你就因?yàn)槟惆謰岆x婚，所以才難受啊，其實(shí)你不用難受，我挺羨慕你的

喬英子你羨慕我？

#方一凡嗯，因?yàn)槟阌袃煞萘慊ㄥX，你看，你爸給你一份，你媽給你一份。我呢，就是我爸媽一起就給我一份，還定時定量的

喬英子我寧愿只拿一份，這樣他們就可以在一塊了

#方一凡不是，我就不明白了，他們在一塊有什么好的呀，他們只會在一塊訓(xùn)你，一起教育你，一起管你