So much more than this.

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經(jīng)過(guò)一番交流,我們耐心地等待了一段時(shí)間,以確保彼此之間的溝通已經(jīng)到達(dá)了頂峰。當(dāng)我們確信問(wèn)題已經(jīng)得到解決時(shí),我們兩個(gè)便走出了練習(xí)室

—B組—

陳喻打開(kāi)了B班的門(mén)，看見(jiàn)幾個(gè)人現(xiàn)在站在門(mén)口等待陳喻的到來(lái)

陳喻哈嘍哈嘍

陳喻有沒(méi)有想到是我

林若瑤兩個(gè)班級(jí)都教嗎

陳喻當(dāng)然不是

秦述專(zhuān)屬啊

陳喻對(duì)啊專(zhuān)屬

徐嶠南可以可以

陳喻我來(lái)走走流程，一會(huì)和你們聊

徐嶠南好好好

林若瑤可以可以

秦述行行行

陳喻我是Dance導(dǎo)師陳喻

徐嶠南老師好

秦述老師好

林若瑤老師好

陳喻根據(jù)你們的選擇呢我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下這首歌曲

陳喻《BOOMBAYAH (???)》這首歌曲呢是將最近席卷美國(guó)公告牌榜單的音樂(lè)流行風(fēng)格DanceHall和Electronic House相結(jié)合的EDM曲(Crossover)。充滿(mǎn)能量的副歌Drop部分,音調(diào)突變,帶來(lái)反轉(zhuǎn)魅力,并以強(qiáng)烈的鼓聲和獨(dú)特的合成音進(jìn)行填充。大聲呼喊的“歐巴BOOMBAYAH ”HOOK部分縈繞在耳旁,旋律感強(qiáng)烈

陳喻這首歌以強(qiáng)烈的節(jié)奏和鮮明的旋律為特色

陳喻可以強(qiáng)烈展示出特色的歌曲

陳喻可以突出自己的舞蹈和唱功優(yōu)勢(shì)的歌曲

陳喻相對(duì)來(lái)說(shuō)舞蹈和唱功難度不太高

陳喻......

陳喻還有什么疑問(wèn)嗎

林若瑤這首歌是自由分配嗎

秦述可以改詞嗎

徐嶠南唱跳嗎

陳喻這首歌的歌詞應(yīng)該是自由分配的

陳喻但是是由我來(lái)分段

陳喻這個(gè)不建議改詞因?yàn)楦柙~改動(dòng)大會(huì)影響歌曲本身的美感

陳喻這首歌曲本來(lái)就是一首半外的譯文歌曲

陳喻所以我不建議做這么沒(méi)用的操作

陳喻這首屬于唱跳，歌曲本身難度不太大，舞蹈可能會(huì)有點(diǎn)雜

陳喻相信你們應(yīng)該可以的

林若瑤好

秦述好

徐嶠南好

陳喻還有什么問(wèn)題嗎

徐嶠南我沒(méi)有了

林若瑤陳老師，隔壁的班導(dǎo)師是哪個(gè)

陳喻A組？

林若瑤對(duì)

陳喻年年和歡歡...是你們的A導(dǎo)和PD

秦述兩個(gè)啊？

陳喻因?yàn)槟銈傾導(dǎo)可能隨時(shí)離開(kāi)，就只有歡歡沒(méi)有帶班就讓歡歡來(lái)帶班了

秦述不是助教和導(dǎo)師不夠用嗎？

陳喻林姒助教有活動(dòng)不回來(lái)參加一公了

幾個(gè)人點(diǎn)了點(diǎn)頭，陳喻看著沒(méi)什么問(wèn)題就離開(kāi)了練習(xí)室

陳喻進(jìn)了電梯準(zhǔn)備思考去哪里的時(shí)候電梯突然開(kāi)始向樓上升

在陳喻發(fā)愣的時(shí)候電梯門(mén)突然打開(kāi)了，姜妤落和陳以歌兩個(gè)人走了進(jìn)來(lái)

陳以歌也出來(lái)了？

陳喻這不明顯嗎

姜妤落是會(huì)說(shuō)話(huà)的

陳喻去哪啊

姜妤落沒(méi)拿手機(jī)嗎

陳喻放在觀察室了

陳以歌江老師說(shuō)一起去吃燒烤

陳喻歡歡他們知道嗎

姜妤落應(yīng)該是知道的

陳喻那我去觀察室那個(gè)手機(jī)

姜妤落我們和你一起去吧

三個(gè)人回到了觀察室，陳喻拿到手機(jī)后就看到幾個(gè)人的群里面都在說(shuō)話(huà)

陳喻三個(gè)人沒(méi)問(wèn)直接打車(chē)去了江星嶼發(fā)的燒烤門(mén)店的定位

三個(gè)人打車(chē)到了燒烤店后走進(jìn)去沒(méi)發(fā)現(xiàn)人就在群里開(kāi)始詢(xún)問(wèn)

看著她們?nèi)齻€(gè)人已經(jīng)在去的路上我們幾個(gè)人也打車(chē)準(zhǔn)備去定位上的燒烤店

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作者小沈更新更新

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作者小沈下次見(jiàn)