當(dāng)何易來(lái)到學(xué)校，他很幸運(yùn)卡點(diǎn)進(jìn)的教室，班主任沒(méi)有到，他坐在位置上補(bǔ)星期五發(fā)的作業(yè)，班級(jí)里面吵吵鬧鬧，是抄作業(yè)和作業(yè)的主人的聲音不絕于耳，何易問(wèn)了身邊一個(gè)同學(xué)的作業(yè)來(lái)抄，他必須在班主任來(lái)之前做完

還好星期五的作業(yè)不是很多，在班主任進(jìn)班級(jí)前的一刻，他將做好的作業(yè)交給了組長(zhǎng)。學(xué)校星期天的晚自習(xí)沒(méi)有什么好玩的，無(wú)非是看些和教育安全有關(guān)的視頻，然后在做一些作業(yè)和卷子，何易很無(wú)聊，無(wú)聊到他快要睡著了，于是扯出一張紙，開(kāi)始在上面涂涂畫(huà)畫(huà)

不得不說(shuō)，那畫(huà)的真的很好，線(xiàn)條明了人物清晰，又不蹭線(xiàn)，何易對(duì)色彩的把握及其敏感，那些在其他人眼中搭配在一起，絕對(duì)毀掉的顏色，在他的手下，確是一番別味的風(fēng)采

還是好無(wú)聊，何易想

…隔壁班

“班哥，你做作業(yè)了嗎，借我抄抄唄！”

“沒(méi)有，那種東西我從來(lái)不碰”

班堯摸著自己的手發(fā)呆，班級(jí)里面吵吵鬧鬧的聲響，弄得他很煩躁。他不做作業(yè)，倒不是因?yàn)椴幌胱?，而是因?yàn)榧依餂](méi)有環(huán)境能讓他安靜地做，到了學(xué)校那就更不想做了

講臺(tái)上放著安全講座，那是每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始都要聽(tīng)一遍的開(kāi)學(xué)第一課，內(nèi)容千篇一律，無(wú)非是暗示大家要好好學(xué)習(xí)，天天向上。就像你明明吃掉的飯，別人非要扣出來(lái)再喂你吃下去，不僅無(wú)味，還會(huì)覺(jué)得惡心

班堯舉手

“老師我肚子不舒服”

班主任用嚴(yán)厲的目光掃了掃他，但最終還是同意了，他揮了揮帶著褶皺的手，不耐煩的說(shuō)道

“去吧去吧”

班堯沒(méi)有去廁所，也沒(méi)有去醫(yī)務(wù)室，他只是借這個(gè)名義出來(lái)放松一下而已，假裝不經(jīng)意間路過(guò)13班，他在里面尋找著何易的身影，班堯不知道他坐哪，在他已知的信息里，他只知道他的名字，只知道他是一個(gè)美術(shù)生，他甚至不知道為什么對(duì)他如此上心

何易抬頭，他看見(jiàn)一個(gè)怪人，那怪人在他班級(jí)外來(lái)來(lái)回回，走走停停，像是在找什么，又做出一副沒(méi)找到遺憾的模樣，何易覺(jué)得無(wú)所謂，他不是那種管事的人，他現(xiàn)在更希望那怪人把事鬧大點(diǎn)，這樣就可以讓他不再無(wú)聊

很可惜，那人還是走了，現(xiàn)在離下晚自習(xí)，還有一個(gè)小時(shí)，何易還是不知道做什么…

班堯也是這種狀態(tài)，他沒(méi)有找到何易，反而被13班的班主任看見(jiàn)了，這就變成了偷雞不成蝕把米，關(guān)鍵是雞還不上鉤

“苦惱啊…”

班堯嘆了口氣，按照現(xiàn)在這個(gè)進(jìn)度，我要猴年馬月才能真正認(rèn)識(shí)他呀…

何易還是覺(jué)得無(wú)聊，他甚至不知道他被惦記上了，插畫(huà)本上的那一幅幅手繪小人，已經(jīng)占了他兩大張紙，小人形態(tài)各異，每個(gè)都有不同的美感，他的畫(huà)風(fēng)偏可愛(ài)，小人也是，要是配上字幕，那就是一個(gè)個(gè)犯了錯(cuò)，還犟嘴的小孩，何易笑出了聲，這次他明顯心情不錯(cuò)的樣子