小抱枕上的凹陷消失不見，小被子的形狀凌亂。有一個(gè)被角，受到外力拉扯般耷拉下來，拖至講臺(tái)面。

老師的目光落在那被角的位置，漸漸上移，視線觸及之地，空無一物。

從被子的形狀看，小仙子是被絆倒了吧？

趁著同學(xué)們低頭學(xué)習(xí)，大致估算了一下軟軟的位置，他伸手探去。如他所料般，指尖觸碰到了小仙子的軟玉酥腰。

捏著軟軟的腰，輕輕提起，不容拒絕地將對(duì)方放回小抱枕上。

軟軟身子一僵，被抓住了，怎么辦？

等等，不對(duì)??？

此時(shí)此刻，腦子上線的軟軟，終于意識(shí)到了不對(duì)勁的地方。

她不是隱形了嗎？

老師怎么能看到她？

“1033，我的魔法出問題了？”軟軟有點(diǎn)恐慌，本來仙力就廢，要是連隱形都出問題……

“他看不到你，只是……”1033溫柔體貼的為小笨蛋解惑，“……能猜到你的位置。”

1033的目光，落到了那小被子上，是小被子暴露了軟軟的位置吧？

“好厲害！”軟軟震驚一臉，小腦袋瓜子一轉(zhuǎn)，頓時(shí)就有了小心思。

老師能猜到她的位置欸，但如果，她移動(dòng)的話，嘿嘿嘿～

她起身，小腳腳倒騰著，就要跑。

禁錮，隨之而來。

沒跑幾步就被大手逮住。

軟軟又一次被人捏住腰，重新放回小抱枕上。

不服輸，不信邪的軟軟，嘗試著不同方向，折騰了一次又一次。

結(jié)果無一例外。

她坐在綿軟的抱枕上。她想不通為什么跑了半天，結(jié)果，卻沒有一次成功離開過抱枕？

每次都是差一點(diǎn)點(diǎn)下抱枕，然后就被抓回去了。就好像貓捉老鼠，太欺負(fù)幽靈了！

“……你暴露了。”1033看她折騰半天，最后自己生悶氣，忍著笑，好心提醒道：“抱枕上，你坐下的下陷程度、起身逃跑時(shí)，腳踩在抱枕上的下陷程度與位置，以及腳留下的下陷印記的方向。這些都能讓他推測出你逃跑的方向與位置，從而攔截?！?/p>

氣呼呼的軟軟：“……”她又犯蠢了嗚……

所以她剛才為什么沒有直接飛？

嗯，她忘了。

氣哭，現(xiàn)在想飛也沒力氣飛了！

折騰累了的軟軟，抬頭一看才發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們早已經(jīng)下課了?；蛟S用放學(xué)來形容，比較準(zhǔn)確。

空蕩蕩的教室，只剩下了她和老師。

忽然，頭頂傳來一聲輕笑。軟軟的身子一僵，怕得連頭都不敢抬。

“小仙子，玩的開心嗎？”

老師的聲音很溫柔很好聽，半點(diǎn)沒有生氣暴怒，興師問罪的意味。

軟軟誠實(shí)地?fù)u了搖頭，乖得不像話。

老師生氣了？

她覺得老師現(xiàn)在……應(yīng)該、大概是開心吧？

行吧，她不自欺欺人了。在課堂上睡覺什么的，換哪個(gè)老師都不會(huì)開心的！

“老師，對(duì)不起，是軟軟任性了?！避涇浧鹕恚废铝俗陨淼碾[形魔法，乖巧認(rèn)錯(cuò)。

老師垂目，骨節(jié)分明的手認(rèn)真地整理著自己上課時(shí)，挽起的袖口。

良久，才道一句。

“沒關(guān)系，我不原諒你?！?/p>

與溫柔語氣截然相反的是那，惡劣又平和的回答。

再將上課前摘下的男士腕表戴上，袖口規(guī)整一下。

接著，他又收拾著講臺(tái)上的教材，語氣漫不經(jīng)心，“反正我也看不到你上課睡覺嘛。任性一點(diǎn)也沒關(guān)系，我看不到的。不來上學(xué)，不遵守諾言也沒問題，我看不到的，不是嗎？”

明明對(duì)方如此溫和的態(tài)度，軟軟偏生覺得對(duì)方很難過，很失望。

這一瞬間涌上來的愧疚與自責(zé)淹沒了軟軟。她開始后悔起自己之前任性的行為。