吳明天以身體健康為由拖住了柳嫦的攻勢(shì)，頗為奏效。不過吳明天知道這不是長久之計(jì)，于是急忙絞盡腦汁地想要再想一個(gè)得體的病名，用來冠上自己此時(shí)的行為表現(xiàn)。說的通俗一點(diǎn)就是那種別人聽你講起來有點(diǎn)東西實(shí)則自己啥事沒有的病。

思維這種東西吧很奇妙，有時(shí)候像個(gè)青春叛逆期的孩子，你越想越想不出來，欸，非跟你反著來；你不去想，反倒是無心插柳柳成蔭，欸，靈感來了，事兒成了。

吳明天此時(shí)就是屬于前者，腦子里越想越亂，越亂越急，越急臉色越難看，就好像是真的生病了一樣。

“你生病了？你生的是什么病?。靠蓜e告訴我是一些傷風(fēng)、骨折、睡落枕什么亂七八糟的病?！?/p>

顯然，柳嫦已經(jīng)在吳明天前面的一眾好隊(duì)友聽的耳朵都要起繭子了，還從中汲取了相當(dāng)不少的豐富經(jīng)驗(yàn)。然而，她看著吳明天臉上病懨懨的樣子，心中已經(jīng)信了一半。

吳明天很自然地抽了抽鼻子，臉部肌肉微微抽動(dòng)了兩下，細(xì)節(jié)決定成敗，于是他把細(xì)節(jié)做得很到位，隨即順著剛剛的胡話繼續(xù)編下去，想到什么就說什么：“神經(jīng)衰弱?！?/p>

可別說，吳明天這會(huì)兒不經(jīng)大腦思考的話用下來效果還真不錯(cuò)。因?yàn)檫@話一出，讓柳嫦愣是停了兩三秒。這兩三秒，吳明天心里那個(gè)緊張啊，就生怕瞎貓碰上死耗子，柳嫦偏偏就知道這個(gè)病以及這個(gè)病的具體情況，自己絕對(duì)玩完了。

不過好在柳嫦只是個(gè)老師，對(duì)于醫(yī)學(xué)上的東西還真不是非常了解，更不會(huì)望聞問切，看不透五明天身體的真實(shí)情況，所以一時(shí)間也分辨不出吳明天到底是真病還是假病，整個(gè)人開始遲疑起來。

吳明天一看柳嫦猶豫不決的樣子，頓時(shí)心下覺得有戲，便繼續(xù)開始胡編亂造扯概念：“唔，神經(jīng)衰弱，神經(jīng)衰弱就是長期處于緊張和壓力之下頻繁出現(xiàn)精神恍惚，睡眠障礙等現(xiàn)象?！闭f完一段看似專業(yè)實(shí)則胡說八道的話還一副委屈巴巴的樣子。這時(shí)，吳明天腦中忽然又閃過一個(gè)極大的漏洞，急忙補(bǔ)上：“呃呃，就是因?yàn)槲易蛲硗洺运幜耍砸煌砩隙紱]睡好。”

漂亮，非常的自然，一整個(gè)操作絲滑無比。這話，再配上吳明天此時(shí)的表情，逼真得連奧斯卡都得欠他一座小金人。

這下柳嫦更加拿不定主意了，還被吳明天后面有問有答的表現(xiàn)弄得哭笑不得，實(shí)在不知道這孩子是真的生了病，還是在裝病，而且時(shí)間過了這么久，氣也消得差不多了，于是擺擺手。

“你去吧，記得按時(shí)吃藥，下次再遲到把你家長叫過來?！?/p>

吳明天一聽，心里咯噔一下，大石頭終于落地了。轉(zhuǎn)過身，還不忘謝謝柳老師，心中不免有些得意，但還是規(guī)規(guī)矩矩地走路，直到走過辦公室窗口的拐角來到走廊，瞬間踏上風(fēng)火輪，屁顛屁顛地跑回教室。

吳明天在辦公室里信口胡謅的神經(jīng)衰弱，卻是被柳嫦給聽進(jìn)去了，還不免有些擔(dān)心，覺得作為老師還是要關(guān)心一下自己的學(xué)生，思來想去，最終決定給吳明天的父親吳建軍打個(gè)電話問下情況。