今天還是一如既往的上網(wǎng)課

好吧，跟上一章是一天

咱們現(xiàn)在接著錄

一然后求出來等于45了是嗎？算術法也可以，咱們今天主要就是圍繞著方程的思想講解方程如何利用方程去解決咱們的實際問題，那如果在考試當中的情況下呢，你你如果提上題目當中沒有要求你用方程去解答的話，你就可以覺得如果算術法更簡單，你可以選擇算術法也可以。

我剛才我看到有一群他寫的是X減去括號1-1/3X，減去括號1 1/3 a.咱們大家來看這個方法，這個是怎么去解釋來咱們來看一看這個怎么理解。

他說了咱們是把跳繩的人數(shù)看作單位1，來咱們來看一下這個方程，首先咱們看看咱們把跳繩的人數(shù)看作了單位1，也就是咱們設的跳繩的人數(shù)是X人，那么這邊有沒有同學能不能理解為什么用1-1/3X，為什么用1-1/3X，不能理解，為什么在這里邊有的同學是用X減去括號1-1/3X。

其他對應的等量關系式應該是什么？咱們大家來看一下，因為咱們剛才知道我把下面再介紹寫一下，減去2/3X=15，那么咱們剛才把跳繩的人數(shù)看作單位一了，那么也就是跳繩的人數(shù)減去咱們說，因為滑板人數(shù)比跳繩的人數(shù)少了1/3，那么滑板的玩滑板的人數(shù)就相當于跳繩人數(shù)的2/3，那么玩跳繩的人數(shù)減去玩滑板的人數(shù)剛好就是比他多出來的15人，大家能不能理解？

X1/3X=15，那么X=15÷1/3。你的45它可能它的總量關系式不一樣，列出來的方程就不一樣，如果你是這樣理解的話，你可能會需要多寫兩步跳繩的人數(shù)減去玩滑板的人數(shù)，因為玩滑板的人數(shù)相當于跳繩人數(shù)的2/3，那么是跳繩的人數(shù)，減去玩滑板的人數(shù)，就等于比他多出來的15人比他多出來的人數(shù)。

對了，這上面有的字可能是錯的，你們將就著看吧。

真的很長很長很長。

到現(xiàn)在才上了38分鐘。

至少還有半個小時。

我說的是至少