走廊里，安安靜靜，偶爾能聽見窗外的沙沙聲，校園里的湖水閃閃發(fā)光，波光粼粼，漂亮極了，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，　魚兒，在水中串上串下，吐著頑皮的泡泡；鳥兒從荷葉上空飛過，想親吻荷花姑娘的芳澤。四周的花兒，紫的，黃的，白的，紅的，競相開放。大紅花兒，張著大嘴，放聲歌唱；燈籠花兒，隨風(fēng)搖墜，四處飄香；劍蘭花兒，形態(tài)獨(dú)特，毫不遜色。它們與荷塘之景交相輝映，美不勝收?！【G油油的小村前有一片碧波蕩漾的池塘，池塘里盛開著成千上萬朵蓮花，花的芳容千姿百態(tài)，花的氣質(zhì)高雅清純，花的美麗五彩繽紛，花的神韻氣象萬千，似乎池塘是花的世界，仿佛荷花與蓮葉組合成了一個(gè)青春而神秘的夢幻。岸邊楊柳依依，水中游魚嬉戲，草叢有青蛙捉蟲，花間有翠鳥覓食，蜻蜓與蝴蝶共舞，燕子與雀鳥低飛。知了在樹上歌唱，微風(fēng)從枝葉的縫隙間滑過，仿佛是流動的風(fēng)景，又恰如是靜止的幽境。

這里是那么神秘，又是那么神奇，這里既有幽靜的詩情畫意，又有熱鬧非凡的花鳥蟲魚。水是流動的詩，魚是水中的鳥，荷是純情的少女，蝶是多情的公子，黃鸝和燕子是行吟詩人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾經(jīng)在水里靜靜地觀看那柔若無骨的荷花，也曾經(jīng)把蓮蓬里的蓮子想象成一位位神童，曾經(jīng)趴在岸邊對著泥洞里的青蛙默默地觀望，也曾經(jīng)把蓮葉當(dāng)遮陽傘頂在頭上觀察那飛來飛去欲停未停的美麗蜻蜓。我曾經(jīng)把荷花當(dāng)成天上的仙女，也曾經(jīng)把荷葉上的水珠當(dāng)成未經(jīng)定型的珍珠。望著水面，看著荷葉與荷花，我仿佛沒有了肉體，沒有了凡胎，沒有了欲望，我好像也是一片荷葉，仿佛也是一朵蓮花，好像一朵白云，仿佛一陣微風(fēng)，時(shí)間仿佛靜止了一般，世界頓時(shí)沒有了國界，沒有了范圍，心無窮大，天地?zé)o窮大，荷花池塘也無窮大。只是瞬間的事情，轉(zhuǎn)眼間心事又回到現(xiàn)實(shí)之中。天地之間，依然赤日炎炎，池塘之中，依然荷花冉冉。靜有靜的幽趣，動有動的自然。天然成趣的一幅水墨畫，縱然我有一千種語言也描述不了這神奇自然的美麗。

——寂淳雪日記

她看完自己昨天寫的日記，滿意的笑了笑，她悄悄向右看去，漂亮的人兒正打鼾欲睡，卻強(qiáng)挺著，寂淳雪心里暗笑，`崽種，一會老師就看見你’這種被偷看的感覺很不爽，女孩抬起頭來，微微看了一眼寂淳雪，招搖的柳葉眉，高高挑起，招示著這眉的主人很不爽，她的眼睛很漂亮，很像狐貍眼又很像桃花眼，既嫵媚又清冷，眼里的神色被寂淳雪抹去的一干二凈，有不爽有疑惑有無奈，高挺的鼻梁在她臉上顯得錦上添花，性感的嘴唇不染而紅，很豐滿卻又不肥愚，陽光透過窗戶落下，金燦燦的陽光撒在她的臉上，本就白的發(fā)光的美女被這一照更像畫里留下的仙子，美艷動人

寂淳雪愣了愣，隨即收回目光若無其事得說著

寂淳雪沒事，昨晚沒睡好嗎

她右邊的女生叫司皇蒂瑯，高傲任性的大小姐

司皇輕輕搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，有些心不在焉

寂淳雪什么鬼啊

司皇被她這樣一說，笑出聲來

司皇蒂瑯是沒有睡好

她玩弄了一下自己金色的卷發(fā)，有些玩味得問著寂淳雪

司皇蒂瑯剛剛那道題你會了嗎

寂淳雪被她這一說也想起來剛才一直注意著自己漂亮的同桌，也沒把心思放在學(xué)習(xí)上，很自然得就回到“沒有，沒聽，下課問問吧”

司皇點(diǎn)點(diǎn)頭，看樣子是很同意她的說法，自己還是困得受不住，埋頭睡了，實(shí)在太困了

數(shù)學(xué)老師還在辛勤得講解自己的課程，可臺下的學(xué)生們心思早不知道飛哪里去了

(1)求f(x)的解析式；

(2)求f(x)在[-1，1]上的最大值與最小值．

解：

(1)設(shè)f(x)=ax2+bx+c(a≠0)，

則f′(x)=2ax+b，

由f(-1)=2，f′(0)=0，得，即，

∴f(x)=ax2+(2-a)，

又f(x)dx=[ax2+(2-a)]dx=[ax3+(2a)x]=2-a=-2，

∴a=6，∴c=-4，

從而f(x)=6x2-4；

(2)∵f(x)=6x2-4，x∈[-1，1]，

所以當(dāng)x=0時(shí)，f(x)min=-4；

當(dāng)x=±1時(shí)，f(x)max=2。

“這道題答案我也給出來了，同學(xué)們記下來好好舉一反三，那么，這節(jié)課就上到這里，休息愉快”