討論出了辦法，學(xué)校的事情很快就有了結(jié)果。

警察局很關(guān)心河里出現(xiàn)受傷男孩的事件，一開始還打算派人上門來做筆錄，但都被卡萊爾以男孩不會說話，心靈受到創(chuàng)傷、不愿見人等理由擋了回去。

剛好當(dāng)時小鎮(zhèn)上出現(xiàn)了多起野獸傷人事件，警察局就對這件事放寬了態(tài)度。

而卡萊爾以探出了男孩的話為由，編造了一個遭受非法人口買賣，并長期受到囚禁，跳海求死卻意外活下來的不會說話的小可憐形象。

一眾警察聽到后，義憤填膺，下定決心要逮捕這個罪犯，在得知沒有任何信息能抓到這個人時，又將滿腔的憐憫投放在了男孩身上。

在卡萊爾提出男孩應(yīng)該去學(xué)校上學(xué)的時候，這幫熱血警察拍著胸脯說交給他們就好，他們會和學(xué)校溝通，讓校方通知學(xué)生，絕對保證可憐的男孩在校園生活中不再受到欺負(fù)。

?？怂剐℃?zhèn)人口少，只有一所小學(xué)，春季開學(xué)時間已經(jīng)過。

校方在了解到情況后，人性化的安排，卡米略在三天后可以到學(xué)校體驗(yàn)一天，他們會通知老師引導(dǎo)學(xué)生正確對待他，同時他們也要觀察他是否適合校園生活。

卡米略第一步要準(zhǔn)備的就是三天后的測驗(yàn)。

卡萊爾帶回了一些課本，一年級、二年級的都有，愛斯梅開始用這些課本給卡米略補(bǔ)習(xí)。

卡米略在數(shù)字有關(guān)的方面學(xué)的很快，但其他的內(nèi)容因?yàn)檎Z言不熟悉，學(xué)起來很慢。

愛斯梅將每天學(xué)習(xí)的時間控制在兩個小時，其余的時間鼓勵卡米略去做自己想做的事：“不用太擔(dān)心，測驗(yàn)很簡單的，你的數(shù)學(xué)很好，只是語言不熟練，慢慢來就好。”

男孩聽話的點(diǎn)點(diǎn)頭，在卡萊爾的書架上找了本感興趣的書，跑到窗邊的地毯上坐下看書。

真是太乖巧聽話了！愛斯梅每天不由感慨，他們要更寵男孩一點(diǎn)，讓他學(xué)會像普通孩子一樣率性快樂。

卡米略今天挑了一本大磚頭書，他想讓羅莎莉高興起來，那樣就要先知道她為什么不高興，愛德華不告訴他，他只能自己在書上找。

他用可以掃描翻譯的電子筆，一邊翻譯，一邊努力理解。這本關(guān)于情緒障礙的書，對他來說難度有點(diǎn)大，里面很多專業(yè)用詞，即使是翻譯后閱讀也難以輕松理解。

但既然封面上都說寫是情緒了，應(yīng)該能找到羅莎莉不開心的原因。

卡米略翻過一頁，電子筆一掃，眼前一亮。

當(dāng)預(yù)料到將與依戀者分離的時候，會表現(xiàn)出過度的反復(fù)發(fā)作的行為，如哭叫、發(fā)脾氣、冷漠……

應(yīng)該就是這個了！羅莎莉在聽到他要去上學(xué)，就表現(xiàn)的很難過、很生氣，應(yīng)該就是這個沒錯了。

卡米略嚴(yán)肅的點(diǎn)點(diǎn)頭，接著往后翻譯。

要培養(yǎng)獨(dú)立性……

要明確告訴患者，他要去做什么事情、什么時間能回來……

給患者喜歡的東西，轉(zhuǎn)移注意力……

挑選著翻譯應(yīng)該如何解決的卡米略，將這些內(nèi)容熟記在心里，然后抱著它放回書架上，走之前他還拍了拍厚厚的書脊。

不錯，這次解決了問題的話，下次還來找你。

而這一書頁上，因?yàn)檫^于專業(yè)術(shù)語，全程被卡米略忽視的病癥名，赫然寫著“分離焦慮癥”，下面還有一行小字。

“……出現(xiàn)與年齡不適當(dāng)?shù)?、過度的、損害行為能力的焦慮……”

“是學(xué)齡前兒童最常見的情緒障礙之一。”

愛斯梅在聽到男孩提出要去商超的時候，感受到了欣慰，如果她有好友做鄰居的話，她一定會向?qū)Ψ椒窒恚液⒆咏K于感受到逛商超的快樂了！這種幸福的甜蜜負(fù)擔(dān)。

她摸了摸男孩的頭：“是想去超市買明天上學(xué)用的東西嗎？當(dāng)然可以去！他們不在，我們也可以自己去，我去車庫開車！”

卡米略看著激動的愛斯梅用非人的速度消失，搖了搖頭，背上自己的史努比保溫杯，出門時關(guān)好了門。

他想了昨天一整天，他實(shí)在不知道那什么獨(dú)立性要怎么培養(yǎng)，只能放棄這一條。

又思考了很久，到底該怎么做，才能在他離開羅莎莉去上學(xué)的時候，她能收到自己正在做什么的，什么時候回來的消息。

還有給羅莎莉喜歡的東西轉(zhuǎn)移注意力，羅莎莉喜歡什么呢？

一直到晚上，他無意中翻到了愛麗絲的雜志，里面除了有當(dāng)季時尚之外，還有很多最新信息的報道，其中一篇報道吸引了他的注意。

他知道要怎么做了！