都市——伙伴來(lái)了

作者弄個(gè)小劇場(chǎng)

作者主角是男的喲

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楊黎跟隨著宣傳紙上的地點(diǎn)，來(lái)到了學(xué)院

楊黎（來(lái)到報(bào)名處）我要報(bào)名

萬(wàn)能角色你以為所有的人都能來(lái)我們?cè)貙W(xué)院?jiǎn)幔?/p>

楊黎？？？

楊黎不好意思，我來(lái)到這里還不熟悉

萬(wàn)能角色哦原來(lái)是剛來(lái)這個(gè)城市啊。

萬(wàn)能角色那我跟你說(shuō)一下，元素學(xué)院是我們這個(gè)城市，教學(xué)質(zhì)量最好，培養(yǎng)能力最強(qiáng)的學(xué)院

萬(wàn)能角色但如果，你不會(huì)使用元素

萬(wàn)能角色那你就不配

楊黎那這樣算嗎？（拿出斷潮—法器上面水元素力量，愈發(fā)充盈）

萬(wàn)能角色是我打擾了

萬(wàn)能角色在哪之前，先做個(gè)報(bào)告吧

于是一上午的時(shí)間，接近中午11點(diǎn)，才終于做完報(bào)告

萬(wàn)能角色不錯(cuò)，填完了，先帶你見(jiàn)我們校長(zhǎng)

下午

不知火喲，報(bào)告的，召到新人了

萬(wàn)能角色是啊，校長(zhǎng)

不知火（對(duì)楊黎說(shuō)）你好，我是這個(gè)學(xué)院的校長(zhǎng)，不知火，你的名字是

楊黎我叫楊黎

不知火楊黎啊

不知火好的，先給你安排到四班

下午一點(diǎn)鐘

不知火好了楊黎，去教室吧

楊黎好的

叮鈴鈴

老師上課了，同學(xué)們，不過(guò)在那之前，有一位新同學(xué)

同學(xué)a是誰(shuí)呀？

同學(xué)b不知道

老師這位同學(xué)是校長(zhǎng)極力推薦的

同學(xué)d哇，校長(zhǎng)推薦的，一定很強(qiáng)

同學(xué)c我覺(jué)得不一定

老師那么現(xiàn)在新同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)

楊黎各位同學(xué)們好，我叫楊黎，請(qǐng)多多指教

同學(xué)c我倒看看你有多厲害

老師那么楊黎 ，請(qǐng)做第四排的第三個(gè)

楊黎好

老師這節(jié)課是元素對(duì)決，可以拿任何武器

同學(xué)c終于到我大展身手的時(shí)候

老師說(shuō)完這句話后，所有課桌都消失了，取而代之的是大片的空地

某處傳來(lái)老師聲音

老師各位同學(xué)們，為了應(yīng)付未來(lái)幾天的危險(xiǎn)，請(qǐng)盡情對(duì)決

楊黎（第一節(jié)課就上對(duì)決課）

楊黎（算了，隨便來(lái)吧！）

同學(xué)c我倒要看你多厲害

同學(xué)c三連擊

楊黎規(guī)避

同學(xué)c（拿出武器）

楊黎（也拿出來(lái)）

同學(xué)c（水元素力竟然那么充盈）

楊黎噴泉迸發(fā)

楊黎（身上傷勢(shì)漸漸恢復(fù)）

同學(xué)c我去

楊黎戰(zhàn)斗別分心了，水印.劍魄

楊黎（劍魄）攻擊同學(xué)c（水印持續(xù)恢復(fù)楊黎傷勢(shì)）

同學(xué)c（可惡！恢復(fù)能力那么強(qiáng)）

同學(xué)c這樣下去會(huì)被消耗死的

同學(xué)c大招（劍指俏云）

楊黎那我也來(lái)，大招：潮汐.安寧祥和

楊黎（恢復(fù)大量生命值）（并套上護(hù)盾，我頓時(shí)基于主角生命力的30%）

然后，你們也知道了，同學(xué)c，身負(fù)重傷，反觀楊黎，一點(diǎn)傷都沒(méi)有，還有護(hù)盾

不過(guò)不用擔(dān)心，在對(duì)決課上是不會(huì)擔(dān)心生命危險(xiǎn)的

老師這節(jié)對(duì)節(jié)課楊黎表現(xiàn)的最好

同學(xué)b？？？

老師你們想知道為什么嗎？

老師（拿出錄像）

老師大家請(qǐng)看與同學(xué)c的對(duì)決中，楊黎，憑借著攻防兼?zhèn)涞哪芰Γ苯泳痛驍×送瑢W(xué)c

同學(xué)c（下一次我會(huì)贏的）

同學(xué)c此時(shí)還不知道楊黎第二把劍

楊黎感謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)繼續(xù)努力的

楊黎不過(guò)你在課堂上之前說(shuō)的，未來(lái)的危險(xiǎn)是什么？

老師這個(gè)嘛，這個(gè)世界可能會(huì)被三個(gè)東西給襲擊

楊黎哪三個(gè)？

老師巨龍 巨狼 巨蛇

楊黎（看來(lái)不妙）

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作者這張艱難的寫(xiě)完了

作者886

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