十分鐘的下課時(shí)間永遠(yuǎn)是那么的短暫，一瞬間就過(guò)去了，上課鈴響了，圍在段墨黎和林辰逸周?chē)耐瑢W(xué)都“依依不舍”的回了自己的位置

萬(wàn)能人物老師：剛剛那節(jié)課講到哪兒了？

萬(wàn)能人物老師：翻到上節(jié)課上的地方

還是語(yǔ)文課??

下節(jié)是數(shù)學(xué)（嘿嘿，以作者的課表為準(zhǔn)）

萬(wàn)能人物老師：這道題，請(qǐng)一位同學(xué)回答

萬(wàn)能人物老師：就，新同學(xué)，段墨黎

話(huà)音剛落，教室里響起了一陣起哄的聲音，反正吧……都是奔著段墨黎和林辰逸去的

老師聽(tīng)著這起哄的聲音，明白了什么，但沒(méi)有去說(shuō)，因?yàn)檫@位老師知道，她也是這樣過(guò)來(lái)的，只是當(dāng)年被老師拆散了

老師體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)，很難受，她不想讓自己的學(xué)生再受到這樣的打擊

可以說(shuō)，這位老師很善解人意，但是，課還是要上的，不能任由他們這么鬧

萬(wàn)能人物老師：安靜！

萬(wàn)能人物老師：不就是叫人回答個(gè)問(wèn)題嗎？鬧什么鬧？

同學(xué)們也都知道老師的脾氣，都乖乖的閉上了嘴巴，老師見(jiàn)安靜下來(lái)了，也只是睜一只眼閉一只眼，索性不去管他們

還是要段墨黎回答這道題

萬(wàn)能人物老師：段墨黎，這個(gè)問(wèn)題該怎么回答？

段墨黎這個(gè)……不就是修辭手法嘛？

段墨黎運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了…………表現(xiàn)了…………

感覺(jué)好像寫(xiě)成了小學(xué)……

（不過(guò)，別在意細(xì)節(jié)，只要關(guān)注情節(jié)就好啦）

萬(wàn)能人物老師：不錯(cuò)，看來(lái)墨黎同學(xué)的語(yǔ)文還是不錯(cuò)的，希望開(kāi)卷考試不要讓我失望

萬(wàn)能人物老師：坐下吧

好不容易熬到了下課，結(jié)果還沒(méi)說(shuō)到兩分鐘，數(shù)學(xué)老師就來(lái)了，說(shuō)是……提前上課……

萬(wàn)能人物數(shù)學(xué)老師：都進(jìn)來(lái)，看到老師來(lái)了，還在外面呆著，不知道我在這嗎？

數(shù)學(xué)老師是一位四十多歲的中年男子，帶著一副金絲邊框眼鏡，看著知識(shí)很淵博，就是有一點(diǎn)不招人喜歡

總是喜歡占用下課時(shí)間，每次都是提前上課，拖堂下課，本來(lái)一節(jié)課是四十分鐘，硬生生的被數(shù)學(xué)老師上成了五十多分鐘

所以，他們班數(shù)學(xué)很好，但是都不怎么愛(ài)上數(shù)學(xué)課

萬(wàn)能人物數(shù)學(xué)老師：聽(tīng)說(shuō)我們班來(lái)了一位新同學(xué)?。吭谀膬耗?？

段墨黎這兒【站起身】

萬(wàn)能人物數(shù)學(xué)老師：啊，叫什么名字??？

段墨黎段墨黎

數(shù)學(xué)老師其實(shí)很和藹的，就是聲音嚴(yán)厲了些，這使得一部分同學(xué)有些怕他

可能是因?yàn)槎文璧穆曇粲悬c(diǎn)像……拽姐的那種吧……，數(shù)學(xué)老師以為她沒(méi)把他放在眼里，就很生氣

而其他同學(xué)呢……還不明白發(fā)生了什么

萬(wàn)能人物數(shù)學(xué)老師：你什么態(tài)度？對(duì)老師就這種態(tài)度嗎？

段墨黎？？？

段墨黎我怎么了？

萬(wàn)能人物同學(xué)：數(shù)學(xué)老師又開(kāi)始找茬了/悄悄和旁邊同學(xué)討論

段墨黎老師，我就是回答你我叫段墨黎，其他我什么都沒(méi)說(shuō)?。?/p>

萬(wàn)能人物數(shù)學(xué)老師：罷了，看你是新同學(xué)，給你留些顏面，上課

段墨黎？？？

挺暈的，數(shù)學(xué)老師什么意思啊？

（未完待續(xù)）

慕栩突然覺(jué)得……我把數(shù)學(xué)老師寫(xiě)的好像有點(diǎn)不太好，向數(shù)學(xué)老師們道歉

可能你都忘了讓林辰逸出場(chǎng)了叭？

慕栩額……好像是

段墨黎想讓你們送花花可以嗎？

林辰逸順便……收藏？

呵呵，主角都來(lái)催來(lái)了