經(jīng)過(guò)校園風(fēng)波后，校園又恢復(fù)了往日的平靜，譚清念將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，一心準(zhǔn)備即將到來(lái)期末考。

馬嘉祺依舊認(rèn)真地履行著老師的職責(zé)，除了日常教學(xué)，他還會(huì)額外給譚清念一些學(xué)習(xí)上的建議，幫助她制定更合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

然而，平靜的生活總是會(huì)被新的挑戰(zhàn)打破。隨著高二課程的深入，學(xué)業(yè)壓力陡然增大，譚清念在物理學(xué)科上遇到了瓶頸。

無(wú)論她怎么努力，成績(jī)始終無(wú)法提高，這讓她十分焦慮。夏南兮看著譚清念日漸憔悴，心急如焚。

夏南兮“念念，要不我們找個(gè)物理輔導(dǎo)老師吧，這樣下去可不行啊?！?/p>

譚清念無(wú)奈地?fù)u搖頭

譚清念“我試過(guò)了，可是那些輔導(dǎo)老師講的方法我都不太能理解。

這件事被馬嘉祺知道了，他找到譚清念，安慰道:

馬嘉祺“別著急，物理這門學(xué)科講究邏輯思維和方法。你把平時(shí)做錯(cuò)的題目整理出來(lái).課余時(shí)間來(lái)辦公室找我，我?guī)湍惴治龇治觥！?/p>

譚清念眼中閃過(guò)一絲希望，

譚清念“真的嗎？馬老師，那太麻煩你了。”

從那以后，每天放學(xué)后，譚清念都會(huì)帶著厚厚的錯(cuò)題本去馬嘉祺的辦公室。

馬嘉祖會(huì)耐心地一道題一道題講解，從知識(shí)點(diǎn)的梳理到解題思路的引導(dǎo)，他都做得細(xì)致入微。

在馬嘉祺的幫助下，譚清念對(duì)物理的理解逐漸加深，成績(jī)也開(kāi)始有了起色。

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學(xué)校為了緩解學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的學(xué)習(xí)壓力決定舉辦一場(chǎng)校園文化節(jié)，每個(gè)班級(jí)都要出一個(gè)節(jié)目。

馬嘉祖作為班主任，積極組織同學(xué)們參與策劃。在班級(jí)討論會(huì)上，大家各抒己見(jiàn)，提出了名種創(chuàng)意。

有的同學(xué)提議表演小品，有的想表演合唱，還有人建議跳街舞。最后，經(jīng)過(guò)投票，大家決定表演一場(chǎng)舞臺(tái)劇。

譚清念對(duì)舞臺(tái)劇也很感興趣，她主動(dòng)報(bào)名參與劇本創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，她發(fā)揮自己豐富的想象力，結(jié)合同學(xué)們的想法，創(chuàng)作出了一個(gè)充滿青春活力與夢(mèng)想追求的劇本。

然而，在排練過(guò)程中，問(wèn)題卻接踵而至。滴員們對(duì)角色的理解不一致，舞臺(tái)走位也總是出錯(cuò)，這讓整個(gè)排練進(jìn)度十分緩慢。

作為負(fù)責(zé)人之一的譚清念感到壓力巨大，她甚至開(kāi)始懷疑自己的能力馬嘉祺看出了譚清念的沮喪，他鼓勵(lì)道:

馬嘉祺“譚清念，你創(chuàng)作的劇本非常棒，這是成功的第一步?！?/p>

馬嘉祺“現(xiàn)在遇到的問(wèn)題都是可以解決的，我們一起想辦法?！?/p>

在馬嘉祺的引導(dǎo)下，譚清念組織演員們一起深入探討角色，幫助他們更好地理解人物內(nèi)心。

同時(shí)，馬嘉祺也親自指導(dǎo)舞臺(tái)走位，經(jīng)

過(guò)大家的共同努力，排練逐漸走上正軌。

校園文化節(jié)當(dāng)天，譚清念所在班級(jí)的舞臺(tái)劇獲得了全場(chǎng)最熱烈的掌聲?？粗瑢W(xué)們歡呼準(zhǔn)躍的樣子，譚清念心中充滿了成就感。

這一刻, 她感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，也更加自信了。