胡鳳鳴從繡著向日葵的麻布挎包拿出木質(zhì)鉛筆和田字本，乖巧懂事地將筆和本放在旁邊。

新的木質(zhì)鉛筆和田字本大大咧咧地躺在課桌上，充滿了奧妙的學(xué)習(xí)世界在這一刻變得具體了。

林語歌看著桌上的學(xué)習(xí)工具，對這個陌生的環(huán)境進(jìn)一步了解了。她平時學(xué)習(xí)用得學(xué)習(xí)工具從外觀還是手感都是上乘的?？粗庥^花色單調(diào)的學(xué)習(xí)工具，林語歌抬頭對上胡鳳鳴清澈燦爛的眼眸，心里升起一股新芽在暴雨后奮力從土壤中鉆出的生命新生感覺。稚嫩的年齡匱乏的詞匯讓她難以形容。

小朋友對圈地占用天性是難以抗衡的。他們在建立自我秩序以及探索外界規(guī)矩建立的世界秩序，維護(hù)秩序有時會讓他們選擇適合自己的方式表達(dá)出來，如東西被被小朋友拿去有的小朋友會哭鬧有的會暴力維護(hù)等

分享自己最大的固定資產(chǎn)的小朋友，千里挑一。

胡鳳鳴無私地貢獻(xiàn)自己的固定資產(chǎn)，紅著鼻子笑著望著林語歌，對這個突然出現(xiàn)在家里的小妹妹，胡鳳鳴表示很滿意希望小妹妹可以一直住在他家。

在看到早餐出來時，林語歌對兩眼放光盯著早餐胡鳳鳴看了下，嘆了口氣收拾好自己桌子上的木質(zhì)鉛筆和田子本，隨帶收拾同桌的混亂的桌面。

香噴噴的早餐熱乎乎的湯汁，小朋友各個吃得肚子圓滾滾。

在正式上課前，李老師看見林語歌挺胸直背地盯著黑板看，桌上有筆和本，心里表示欣慰。瞄到胡鳳鳴在一旁摳著手用下巴翻頁，李老師閉了閉眼，是“親生”師徒，忍！

一早上的課，從學(xué)拼音到學(xué)跳舞，小朋友在歡樂中度過。

快樂的日子總是疾風(fēng)般唰的過去了。

學(xué)累了玩累了吃飽喝足了，小朋友眼皮如千斤重垂下，身體機(jī)能進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

胡鳳鳴在學(xué)拼音時如斗敗的戰(zhàn)斗雞整個人懨噠噠地，林語歌以為胡鳳鳴就是不喜歡學(xué)習(xí)。在舞蹈課上看到胡鳳鳴渾身充滿干勁，精神抖擻，林語歌發(fā)現(xiàn)自己錯了大錯特錯。她的同桌是喜歡學(xué)習(xí)的，對枯燥的文字學(xué)習(xí)是不感興趣的。

在舞蹈課上盡情地舞動，胡鳳鳴滿電的精神急劇下降，直至只有20%儲電量。

他在吃飯時眼皮就在打架了用意志撐著吃了飯。放下碗找到床，他挨著枕頭就深沉地睡著了。

躺在幼兒園床上，林語歌看著旁邊呼呼大睡的胡鳳鳴，盯著望了一會兒，就轉(zhuǎn)頭望著天花板。天花板上有廉價的充滿童趣意味的裝飾品，顏色豐富多彩。從裝飾品的縫隙可以看到天花班板上發(fā)黃的墻面，張牙舞爪地宣告著廉價和不重視。

她想起了她房間里充滿溫馨柔軟散發(fā)著柔光的裝飾品，天花板白潔如雪。床上有爸爸從國外帶回的布偶小熊，憨厚可愛。布偶小熊是爸爸經(jīng)常出差帶回家的伴手禮之一，也是她最喜歡的禮物。布偶小熊全身軟乎乎的，手感綿軟，抱在懷里時充滿了安全感。

幼兒園只有她認(rèn)識的胡鳳鳴，沒有她心愛的布偶小熊。她想要是爸爸媽媽找不到她，她就永失布偶小熊，也永失爸爸媽媽的愛！

在顛沛日子里，她的淚水流到干枯，在害怕被爸爸媽媽拋棄和爸爸媽媽一定會找到自己之間反復(fù)搖擺。太小了，她不知道為什么爸爸媽媽還沒有找到自己。她再一次次期待中失望，她想要是爸爸媽媽真找不到她也沒有關(guān)系，她會去找他們的！她不想失去爸爸媽媽。

幸福和痛苦的記憶被鉤扯出來，現(xiàn)實(shí)和回憶拉鋸著她。她干枯的眼泉以痛苦為源泉淚水被源源不斷地開發(fā)出來。淚水劃過眼角，冰冷的溫度覆蓋著她痛苦的靈魂。

“妹妹抱抱?！?/p>

胡鳳鳴睡姿不老實(shí)大幅度翻身手橫在了林語歌身上，嘴上嘟嘟囔囔著，奶聲奶氣地在夢中求抱抱。

被突然的擁抱打斷混亂的情緒，林語歌望著身旁的胡鳳鳴，聽著他呼呼的聲音。

心身俱疲的她在節(jié)奏感強(qiáng)烈溫馨感慢慢的呼呼聲中睡去。