習(xí)習(xí)秋風(fēng)輕掃落葉，暑氣慢慢消失殆盡，陽(yáng)光變得柔和，黃槐的小小花朵散發(fā)出怡人的清香。天空常常布滿陰云，灰蒙蒙的，顯得有些慘淡，一場(chǎng)秋雨帶來(lái)了絲絲的寒冷。清晨高高的山峰籠罩著一層白霧，隨著時(shí)間的推移慢慢飄散去。夏天穿的短袖埋在箱底，難忍的夏日那灼人的天氣終于被送走了。季節(jié)的交替措不及防，也預(yù)示著時(shí)間飛快的流逝，了無(wú)痕跡。校園既熱鬧又安靜，徐杰說(shuō)不清是否已經(jīng)完全融入了，總覺得曾經(jīng)的期許像一場(chǎng)夢(mèng)幻，又在現(xiàn)實(shí)中慢慢的變得遙不可及。

　　苦澀的高中生活仿若昨日，歷歷在目。那時(shí)，壓力隨著高考臨近而倍增，他們壯志凌云，朝著心中遠(yuǎn)大的夢(mèng)想前行，義無(wú)反顧。每個(gè)人爭(zhēng)分奪秒拼命地努力，挑燈夜讀，晨曦中從教室飄出瑯瑯書聲?；?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題絞盡腦汁，或因古文生澀難懂而苦悶不已……未來(lái)可期，路在腳下，大學(xué)的手在前方召喚，充滿著無(wú)限的誘惑。

　　高考一結(jié)束，他們就像脫離苦海一般，人生開始進(jìn)入另外一個(gè)世界。他們從緊張到松弛，好比繃緊的弦終于射出了利箭，射程如何，是否命中目標(biāo)，聽天由命。考好的或考差的，如意的或遺憾的，落榜的或超水平發(fā)揮的，都統(tǒng)統(tǒng)告一段落。徐杰經(jīng)歷過兩次高考，體會(huì)異常深刻，造化弄人，第二次高考他突發(fā)高燒，內(nèi)心感到深深的絕望。他郁郁不得志，上的大學(xué)一般，與夢(mèng)想的學(xué)校相去甚遠(yuǎn)。他獨(dú)自想了很久，無(wú)可奈何，也只能接受殘酷的現(xiàn)實(shí)。高中生活給他留下了一段清晰的不光彩的記憶，他無(wú)論如何也不想再來(lái)一遭了。他一離開校園，就丟開所有書本，試圖完完全全的解脫出來(lái)?？嗤创笥跉g樂，多年壓抑的心情終于慢慢地得以釋放。

　　短短的高中生涯，就像經(jīng)歷了十年的光陰，日子難捱。一畢業(yè)，大家又不忍心別離，彼此留下了深厚的情誼。多年以后，在同學(xué)會(huì)上，愉快的回憶當(dāng)時(shí)的模樣，回首曾經(jīng)的喜怒哀樂，或追憶一兩件課堂趣事，或談?wù)撃骋粓?chǎng)集體活動(dòng)，喜極而泣。

　　徐杰在黃昏里散步，心境如常，宛如一灣凈水。他在一株小小的桂花樹前駐足，濃郁的香氣沁人心脾。對(duì)面走來(lái)老同學(xué)王雅珍，彼此問候心照不宣，寒暄一會(huì)兒，便離開了。

　　王雅珍是徐杰高三復(fù)讀時(shí)的同學(xué)，他們報(bào)考同一所學(xué)校，這完全是一種偶然，入學(xué)后不久才得知。他們學(xué)的是不同專業(yè)，平時(shí)見面少，他們既是老同學(xué)又是老鄉(xiāng)，在校園里偶爾的碰面多了一份親切之感。

　　王雅珍性格開朗，喜歡熱鬧，鴨形臉蛋，身材偏瘦，雖不是楚楚動(dòng)人的那種類型，卻不失風(fēng)雅。她明眸皓齒，聰明不亞于她的美貌。高中時(shí)各自忙著學(xué)習(xí)，無(wú)暇顧及，彼此的交流甚少，更何況男女之間。

　　一片陰云掠過他的額頭，往事不堪回首。徐杰偏向文科，高二分班時(shí)卻莫名其妙的選擇了理科，這樣的選擇連他自己也說(shuō)不清道不明，也因此吃了大虧，學(xué)得不好。他特別怕化學(xué)、物理，腦袋瓜子經(jīng)常被搞得生疼，甭提這輩子有多討厭了，因此他的學(xué)科沒有什么優(yōu)勢(shì)可言。唯有一科語(yǔ)文，一次期中考作文得了全班第一。當(dāng)老師拿來(lái)作為范文念的時(shí)候，徐杰不禁赧顏，他覺得不配拿第一高分。王雅珍稱贊過他的作文，也是僅有的一次，更是讓徐杰一陣陣的臉紅。徐杰對(duì)她的印象不多，也很少想起過她，如今在同一所大學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)她比以前可愛多了。

　　復(fù)讀那年，教數(shù)學(xué)的許老師，他的教學(xué)方式一直在徐杰腦海里徘徊不去，佩服之至。他教的班級(jí)平均成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年段總是最好，拉開第二名的差距還不是一般的大。但私底下聽別人說(shuō)，許老師和其他數(shù)學(xué)老師關(guān)系不和。這或許和他的教學(xué)方法有關(guān)，招來(lái)嫉妒。復(fù)讀時(shí)課本基本知識(shí)都已學(xué)過，他上的每一節(jié)課除了自習(xí)，還是自習(xí)，一上課他便劃定溫習(xí)的內(nèi)容，布置有針對(duì)性的題目。兩節(jié)課90分鐘，差不多有70分鐘教室里通常是安靜的，只有個(gè)別同學(xué)低聲細(xì)語(yǔ)的向老師請(qǐng)教問題。課堂最后20分鐘才是精華，許老師跳過簡(jiǎn)單的，專挑易錯(cuò)或費(fèi)解的題目進(jìn)行耐心講解，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著，講解之高效，達(dá)到事半功倍的效果。許老師的教學(xué)方式并不費(fèi)力，收到的效果卻奇佳，其他老師一般講滿整堂課，到頭來(lái)成績(jī)卻一般。許老師對(duì)于自己的教學(xué)方式一定是處心積慮的。徐杰忖度，倘若他未來(lái)當(dāng)一名教師，應(yīng)該向許老師學(xué)習(xí)，留給學(xué)生更多的時(shí)間去思索，而不是一味的講解，不問學(xué)生是否吸收，能否容納得下。

　　韶華易逝，記憶越來(lái)越模糊，但在所有高中老師中，留給徐杰印象最深、最懷念的無(wú)疑是他的班主任。那時(shí)的班主任多么年輕，多么漂亮，就像一朵迷人的小花，即便現(xiàn)在她仍風(fēng)韻猶存。徐杰的記憶中，她永不老去、永不褪色。她苦口婆心，循循善誘，徐杰真想再聽一聽她上的課，哪怕是自己被突然從座位上叫起來(lái)，什么也回答不出來(lái)。唉，作為一名學(xué)生，徐杰又是多么害怕老師，常常對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之，其實(shí)他的內(nèi)心是多么渴望和他們做一些深入的交流。