“我認為還好吧。也沒有很難看?！?/p>

　　“我不是說他長得難看，我是感覺這男的不太靠譜?！?/p>

　　“喲，你什么時候會看臉相了，厲害！”林瑾附加了一個大拇指。

　　林瑾看著那邊跟女同學聊得甚歡的他，不由地心情低落。

　　謝梧童瞅著林瑾不爭氣的模樣：“你想要微信嗎？”

　　此話一出著實令林瑾出了神。那刻的她像是進退兩難的士兵，在考慮是否發(fā)起進攻。

　　作為悲觀主義者，林瑾有些許退縮，她怕對方已經(jīng)有了歸屬或?qū)ψ约何串a(chǎn)生感情，甚至是厭煩自己，那豈不是搬起石頭砸自己腳。

　　再者，如果自己真的深陷于他無意識的攻陷中，那自己到頭來又該如何釋懷。

　　算了，少一事多一點安穩(wěn)。

　　“不用了吧?！?/p>

　　敏感脆弱的人，會在做一件事前，將此事會發(fā)生的可能性全在腦中浮現(xiàn)。然后匯總成最后的一個結(jié)果來決定自己是否行動。

　　可是，人有時都會選擇讓自己委屈的結(jié)果。

　　謝梧童瞟了一眼林瑾，又撇頭去看正在談笑風生的男老師。

　　“如果真的喜歡就去試試看，起碼沖過才知道對方是否對自己的胃口?！?/p>

　　林瑾苦笑道：“算了，我喜歡體面?！?/p>

　　班級的位置在主席臺偏西，在反復調(diào)整后，大家終于安然入坐。林瑾剛好被夾在人群中間，試圖伸長脖子去看柵欄的方向，想尋一點他的身影。

　　但成功的跟班主任深邃到要割人的眼神碰到一起。

　　林瑾麻利地縮回視線，也將自己身體埋了下去。

　　她從口袋里掏出對折的數(shù)學試卷。開這種會實則就是浪費時間，班主任雖然沒有擺明說開會帶作業(yè)去寫，但她三番五次地借著其他班說：“你們看看隔壁實驗班，都把老師布置的作業(yè)帶過去寫，人家班成績好不是沒有理由的……”

　　因此他們班都將作業(yè)帶上去聽報告會。

　　林瑾看著試卷上的立體幾何題不禁犯了難。她拿出草稿紙準備畫圖解題。唉……畫著畫著，筆芯在草稿紙上摩挲出一個男生。

　　硬朗的輪廓，慵懶隨意的體態(tài)，寬松的短袖有著波紋起伏。

　　林瑾的畫畫水平是高，畢竟從小學學起，來到職高也選了服裝設計專業(yè)，短暫時間內(nèi)摸個人不在話下，再說了這個人像是讓她情不自禁的描述出。

　　她拿起這幅沒有涂抹過的畫，在地下寫上一句話，隨后遞給身后謝梧童。

　　謝梧童正無聊的聽著臺上教導主任的滔滔不絕，低頭看到林瑾的手拿著一張紙嘩嘩地動，接過一看紙上的畫和底下附著的言語：

　　怎么樣，他就是我心中的“他”！我以自己力所能及的方式描述第一次見到他的模樣。

　　無語。是謝梧童腦中冒的第一個詞。她拿起鉛筆思考再三回復：以你現(xiàn)在的行為舉止，我判你心動了。你如果真的對他有意思你就去追嗎。畫，贊！

　　林瑾仔細的看了她的回復，手拍拍身后人的腿，示意她湊過來說。

　　“等緣分，有緣自會相遇?！?/p>

　　確實，故事都是由緣分組成，有緣自是風霜雨雪都難分，無緣自是姿態(tài)卑微也求不來。