第二輪比賽結(jié)束。

臺(tái)下依然有同學(xué)在討論，關(guān)于蘇若她的比賽表現(xiàn)，得出來(lái)了兩點(diǎn):手速快還會(huì)換位思考。

也有同學(xué)說(shuō)：“她的回答可能讓我們接受，確實(shí)是站在我們的角度去思考問(wèn)題，也給我們科普了很多不太清楚的地方。不愧是當(dāng)過(guò)校園主持的種子選手，期待她能成為校園主持，在校園更多的去看到她的身影?！?/p>

開(kāi)始第三輪的比賽。

第一題:如何看待網(wǎng)絡(luò)聊天。

搶到得那個(gè)同學(xué)回答：“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)聊天，我們應(yīng)該持有樂(lè)觀對(duì)待的態(tài)度，畢竟互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)聊天。網(wǎng)絡(luò)聊天避免不了，但我們要合理的規(guī)劃時(shí)間，就不會(huì)造成不良的影響。在網(wǎng)絡(luò)聊天更多的是要保護(hù)自己的隱私，畢竟等于虛擬世界，有很多不確定的因素會(huì)發(fā)生。所以我們要客觀的面對(duì)，有節(jié)制的規(guī)劃時(shí)間，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。老師，我的回答完畢?！?/p>

最后第三輪，2:0的成績(jī)決出了勝負(fù)。

輪到安吉最后一輪的比賽。

第一題：學(xué)校該不該強(qiáng)行實(shí)施校服制?

開(kāi)始搶答，安吉搶到了第一題答題的權(quán)利，對(duì)方因?yàn)椴惶m應(yīng)你在環(huán)境，在搶答過(guò)程中遲疑沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。

安吉說(shuō)：“學(xué)校普遍實(shí)行校服制，國(guó)家沒(méi)有法律規(guī)定必須穿校服，但國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)定，學(xué)校強(qiáng)制規(guī)定穿校服是校規(guī)。穿校服也有很多好處，統(tǒng)一著裝管理不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且也看著非常整齊。不會(huì)有攀比心更能加強(qiáng)集體觀念，更顯得大方得體，解決好多不必要的麻煩，所以認(rèn)為學(xué)校該強(qiáng)行實(shí)施校服?！?/p>

臺(tái)下響起了掌聲，有同學(xué)說(shuō)：“很少看見(jiàn)有學(xué)校沒(méi)有自己的校服，感覺(jué)身邊普遍學(xué)校強(qiáng)制穿校服，就連在小學(xué)的時(shí)候，都直接組織學(xué)生會(huì)，抓沒(méi)穿校服的人進(jìn)行扣分?！?/p>

也有同學(xué)說(shuō)：“確實(shí)統(tǒng)一著裝能大部分的避免攀比心理，現(xiàn)在家庭中普遍經(jīng)濟(jì)條件還可以，如果每天上學(xué)都在想自己穿什么去。會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，統(tǒng)一穿校服也避免了這一現(xiàn)象的發(fā)生。”

第二題：談?wù)勀銓?duì)自信和自負(fù)的理解。

安吉再次搶到了回答的權(quán)利，對(duì)面慢慢適應(yīng)了搶答的節(jié)奏，還是對(duì)面選手在搶答中慢了一點(diǎn)，比賽就是比賽。

安吉回答：“自信與自負(fù)，二者最根本的區(qū)別在于是否對(duì)自己以及對(duì)手的能力有正確的認(rèn)識(shí)。自信的人，很客觀的知道自己的實(shí)力，是一種對(duì)自己，對(duì)他人的正反饋。而自負(fù)的人，往往高估自己的實(shí)力，看低他人的實(shí)力。所以兩者之間一字之差，卻有不同的意思，感受到了我們中國(guó)文化的博大精神。老師，我的回答完畢?！?/p>

臺(tái)下想起了掌聲，有人說(shuō)：“確實(shí)自信與自負(fù)兩者之間，有很大這差距，一個(gè)是褒義詞，一個(gè)是貶義詞。更多時(shí)候人們都希望別人夸贊自己有自信，我們要從客觀出發(fā)分析自己是哪一種，畢竟一字之差意思不同。期待著最后環(huán)節(jié)的選舉情況?！?/p>

最后一輪比賽安吉以2:0勝出。

勝出的四個(gè)人來(lái)開(kāi)始抓鬮，依次打開(kāi)紙條，紙條上寫進(jìn)的人勝出。勝出的三位是王雨、蘇若還有安吉，恭喜她們成為校園主持，我們的校園主持大賽就此結(jié)束了。