剛剛所回答的問題，我們已經(jīng)找到了答案，對于文章有了初步的了解，現(xiàn)在語文老師就要正式，帶著我們?nèi)W習這篇文章。

先是給我們介紹了《竊讀記》，這篇文章的作者林海音，是中國現(xiàn)代著名女作家。她在文學方面所獲得的榮譽，作品更是在世界上具有影響力，對于她的作品更是聯(lián)接了大陸與臺灣，還有中國與世界的文學。

帶著我們了解完作者后，開始講述這篇文章所包含的知識點，就比如：文章的題目是《竊讀記》，對于題目中的記字表達了什么含義。

大家也對題目產(chǎn)生了好奇，都集中注意力聽老師的講解。

語文老師看班里的氣氛這么好，就笑著對我們說：“那大家都思考一下這個問題，來解釋一下記字表達了什么含義，可以跟旁邊的同學討論一下，一會點同學來回答一下這個問題。”

就開始思考這個問題，對于題目中加記字是有什么含義。

只知道自己寫日記的時候，會在本子的封面寫上日記本，然后正式寫日記的標題，會突出今天的具體內(nèi)容。就會寫什么什么記，就好像沒有在作業(yè)中接觸了，對于這個的含義還真沒有什么印象。

感覺自己完全沒有什么頭緒，就好奇的望向我的同桌冷白，看一下他是如何理解。

就看見冷白在仔細分析，嘴里有說著：“這個記字，可能和日記的含義差不多，是一種文章的表達方式。

不過對于這篇文章，像日記一樣記錄著這寫讀書的片段，感覺和日記的方式很像，對于這種文章應該以前都見過。

可能是沒有更深層次的研究，對于文章的格式不太明確，在小學學習沒有研究文章的性質，最多是描述文章所表達的感情。

對于這個題目的含義，實在不行我多請教一下安吉，我看安吉的語文水平不錯，老師不是說是可以和周圍的人討論?！?/p>

看來一會冷白的自言自語，這沒有發(fā)現(xiàn)我盯著他，非常認真的在思考。

就這樣繼續(xù)我剛才的行為，看著冷白對于問題的分析，還在想這題目記字的含義。好一會他突然轉頭，一臉驚訝的看著我，臉上明顯寫著：她是什么時候看著我，如果沒有看著我怎么可能剛好對視上，剛剛怎么沒注意到。

看這氛圍我尷尬的笑了兩下。

不自在的看著冷白，半笑著說：“我盯你好一會兒了，想和你討論一下這個問題，看你這么認真的在自己分析，就沒有打擾你在聽你說。

感覺你分析的比我分析的好，不過咱們兩個有一個觀點是相似的。認為這個記字是一種和日記，很像的文章表達格式，我也感覺在小學老師沒有教過，這種文章的表達方式。

也非常感謝你對我的認可，看來我在你這里印象很不錯，可是這一題我確實也不會。就看其他東西怎么說，我們認真記一下這個問題的答案，下一次遇到這個問題就知道了?！?/p>

冷白瞬間露出釋然的笑容，看著我說：“我差不多也是這么想的，既然你也不知道，那我們就聽一下別人的答案?！?/p>