班級的氛圍越來越好，大家也開始分開的調侃著對方，特別是身邊熟悉的人。

于是，語文老師就隨便點了，一個人起來回答問題。趁著這活躍的氣氛，趕緊繼續(xù)進行課程安排，完成今天的課時任務。

好巧不巧點的是冷白回答問題，大家看老師讓冷白回答問題，大家也自然把目光放在了他的身上。

不過，冷白也沒有怯場，并沒有在意大家把注意力放在他的身上，大大方方的站起來回答問題。

看著老師說道：“雖然我們班級的氛圍非常好，可是大家有沒有忘記，剛剛老師說的問題是什么？挺害怕大家剛剛光顧著笑了，忘記老師提的問題是什么？現(xiàn)在考考你們。

有知道的話，現(xiàn)在可以舉手示意一下回答一下，我剛剛那個提醒一下大家?！?/p>

瞬間班級的說話聲音小了，真心為更說明了大部分人都不記得了，所以不希望點到自己來回答這個問題。

冷白看到班級這個情況，沒忍住笑出來并調侃著大家說：“看來我所提到的顧慮，也不是廢話，確實存在這個問題。我的問題剛說出去，瞬間班級就安靜了，這不就反映出來大家都忘了剛剛的問題。

放心吧，我還是比較有人情味的。不會點那些不舉手的人，回答我剛剛的問題，不僅你尷尬我也覺得尷尬。不過，班級里肯定有人記得，剛剛老師提到的問題。有知道的，現(xiàn)在就可以舉手一下，告訴大家?！?/p>

顯然大家沒有了，剛才那樣的局促。

知道這個問題答案的人，也躍躍欲試起來，氛圍也慢慢的暖了起來，沒有像剛才那樣子的尷尬。

不過，暫時也沒有人想打破現(xiàn)在的氛圍，畢竟現(xiàn)在還是有點尷尬。

雖然冷白嘴上說：是讓大家放開，也能聽出來在側面的調侃我們，也沒有說是真正意義上的緩解氛圍。

現(xiàn)在場面還是稍微安靜，畢竟大家都把問題拋在了腦后，只有一部分人還記得剛剛的問題。

就在這時有人出了聲，說了句：“我會，就讓我來告訴大家吧！”瞬間，大家就被這個聲音吸引好奇是誰？

沒有想到平時不怎么回答問題的洛一，舉起了自己的手，并目不轉睛地看著冷白，希望他能讓自己回答問題。

愿意自己主動來緩解，現(xiàn)在班級中的尷尬。

明顯的能看到冷白愣了一下，然后就對洛一說：“既然洛一同學都已經(jīng)主動的舉手，示意自己來回答這個問題，那就請洛伊來回答我剛剛的問題吧！”

可能，冷白也沒有想到舉手的人是洛一。

洛一聽冷白這么說，也沒有含糊就主動站了起來，就在大家的注視下。

洛一笑著回答道：“語文老師剛剛提出來的問題是：通過文章中給的描述，來概括一下文章中的“我”，是一個什么樣子的形象，出現(xiàn)在我們面前。結合自身的理解，來形容一下回答這個問題的答案。”

洛一回答完之后，自己就坐下來了。