就這樣，于都算是回答問題了，這個單元算是結(jié)束了。

所有的單元也總結(jié)完了，大家大概了解了，所有課文的用意。這樣子，說起來每一章都有一個主體，來教我們寫東西怎么運用。

這樣子，你總結(jié)也好像每單元學(xué)的東西，都非常有用在教會我們描述方法。

很快這節(jié)課也結(jié)束了，迎來了我們的下一節(jié)課，真讓人頭大數(shù)學(xué)一直不是很好。而且數(shù)學(xué)老師還是我們的班主任，每次上課都點我的名，讓我起來回答問題。

一提到數(shù)學(xué)課，安吉的頭就非常大，完全聽不懂課上的內(nèi)容。學(xué)會完之后，直接是三秒鐘的記憶，每到數(shù)學(xué)課的時候，內(nèi)心都會在想：

安吉我尋思著我數(shù)學(xué)也不好呀，干嘛非要找我來回答問題，不應(yīng)該找那些學(xué)習(xí)好的來回答嗎？

不知道為什么，班主任總會喜歡點我的名字？

每次點到我的時候，我都非常緊張害怕自己回答錯，十次點名里面八次都有我。

而且，每節(jié)課開始的幾分鐘，都要默寫前一天所學(xué)的內(nèi)容，就比如說公式概念什么的我真的是頭大。

感覺怎么背都背不會，即使背會了也不會運用到題目當(dāng)中，我尋思著我語文還是挺好的。怎么讀了半天也讀不懂題的意思呢？

文字我是認識的，題目我也是能看懂的。

可是，它們聯(lián)在一起，我卻不知道是什么意思。

安吉內(nèi)心不解地想：

安吉真的為什么？

果然，數(shù)學(xué)還是有非常強的邏輯性，而且需要非常多的時間去訓(xùn)練。不停的去練習(xí)，不過這個東西，也是有天賦一說的吧！

從小到大數(shù)學(xué)就沒有好過，都是勉勉強強考的還可以。小學(xué)的時候數(shù)學(xué)比較簡單，那個成績還是很不錯的，現(xiàn)在到了初中感覺就是聽不懂一點。

很多時候，不知道是運氣好還是什么，都是剛好考到我會的知識點上。

平時考試真的成績就是非常爛，慢慢都就剛好勉勉強強拿到70多分，每次點名都要說我能不能再努力一點。

數(shù)學(xué)分數(shù)，那是一點都提不上去。

不管，我怎么努力的付出，都不會得到正比的回報。我也知道數(shù)學(xué)，這件事情不是靠努力就能趕上的，也不是沒有努力過去提升這個科目。

確實是嘗試，可是沒什么用。

反正，以前的數(shù)學(xué)老師，看到我就感覺是一種很鐵不成鋼的樣子。

我的數(shù)學(xué)成績，是從什么時候開始好點了的呢？

現(xiàn)在回想起來可能是：在我四年級的時候稍微有點好轉(zhuǎn)，五年級的時候，仿佛開竅了一樣，數(shù)學(xué)成績一下上去了。

感覺就是特別神奇，一到三年級的時候，怎么學(xué)的分數(shù)就就那樣。突然到了四年級，學(xué)什么懂什么知道什么。

然后，因為我成績的提升，反正就是提升得非?？?。數(shù)學(xué)老師都懷疑，我是因為什么原因，開始數(shù)學(xué)成績就變好了。

也開始關(guān)注我這邊的學(xué)習(xí)成績，想了解一下我之前的情況，為什么會成績上不去？