回到教室，柏雪睛繼續(xù)教孩子唱《童年》。

這首歌講述，小孩子在陽(yáng)光明媚的午后，一起奔跑在草地上，追逐蝴蝶和蜻蜓；孩子們一起講述著神秘的故事，幻想著未來(lái)的世界；一起嬉戲打鬧，感受著大自然的神奇魅力。

中午，

舒涵在雅致餐廳里，精心擺放著一系列精致的小盤子與小勺子，仿佛在譜寫一曲優(yōu)雅的樂(lè)章。

柏雪睛、黃老師帶著小朋友們吃飯。

柏雪晴小朋友們，乖乖坐在小椅子上。

其他老師開始吃飯了。

孩子們乖乖地坐在椅子上，有的拿著小勺子慢慢地品嘗美食，有的則用小手拿著小碗，小心翼翼地將食物送到嘴里。他們的臉上洋溢著滿足和快樂(lè)的笑容，仿佛整個(gè)世界都變得如此美好。

舒涵（地球樣子）小朋友，好好吃飯，不許挑食哦。

有一位小朋友不會(huì)用勺子。

小朋友老師，我不會(huì)用勺子。

黃老師柏雪睛，你去幫幫這孩子吧。

舒涵（地球樣子）雪睛，你在下面巡查看看有沒(méi)有其他小朋友不好好吃飯。

舒涵輕輕走過(guò)去，坐在小朋友的旁邊，用溫柔的聲音告訴她

舒涵（地球樣子）別擔(dān)心，我會(huì)教你如何使用小勺子的。

舒涵拿起一把小勺子，開始一點(diǎn)一點(diǎn)地指導(dǎo)小朋友。

首先，舒涵拿起一把勺子，示范性地舀起一勺食物放進(jìn)自己的嘴里，然后讓小朋友看著她的動(dòng)作，模仿著她的樣子。小朋友看著舒涵的動(dòng)作，眼睛里閃爍著好奇的光芒，他小心翼翼地拿起小勺子，學(xué)著舒涵的樣子舀起一勺食物。

由于力度不夠，食物灑了一地。舒涵并沒(méi)有責(zé)怪他，而是鼓勵(lì)道

舒涵（地球樣子）沒(méi)關(guān)系，再試試看

在舒涵的耐心指導(dǎo)下，小朋友逐漸掌握了使用小勺子的技巧。他開始能夠熟練地舀起食物，不再出現(xiàn)灑在地上的情況?？粗∨笥岩稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，舒涵的臉上露出了滿意的笑容。

小朋友吃完飯后，去睡午覺(jué)。

之后，黃老師叫柏雪睛和舒涵去幼師桌吃飯。

其他老師小朋友，你是不是找不到午睡的地方呀？

舒涵（地球樣子）沒(méi)有啊

其他老師那個(gè)初中生怎么不來(lái)吃飯？

舒涵（地球樣子）我就是那個(gè)初中生。

老師蹲下來(lái)抱起舒涵去午睡。

柏雪晴舒涵

舒涵（地球樣子）雪晴

柏雪晴舒涵過(guò)來(lái)吃飯。

老師抱著舒涵尷尬。

舒涵再次因?yàn)樯砀邌?wèn)題，被人當(dāng)成小朋友。

其他老師你是初中生？

舒涵（地球樣子）對(duì)啊

其他老師因?yàn)槭婧纳矸葑尡娙死蠋煶燥垺?/p>

其他老師你為什么在初中上學(xué)？

舒涵（地球樣子）這個(gè)因?yàn)樗?/p>

舒涵看著柏雪睛微笑，想起很多美好的回憶。

其他老師你怎么可能已經(jīng)是初中生了，難道不是還在上幼兒園嗎？

舒涵（地球樣子）我確實(shí)是初中生。我只不過(guò)從幼兒園跳到初中。

老師感到震驚，無(wú)法置信地盯著舒涵。

黃老師你們是姐妹嗎？

柏雪晴不，是朋友。

黃老師那你有沒(méi)有想過(guò)，從幼兒園直接跳到初中，中間你會(huì)失去很多東西。

舒涵毫不猶豫說(shuō)

舒涵（地球樣子）想過(guò)，我不后悔做出這個(gè)選擇。