鳶亦南柯一夢(mèng)

下課的時(shí)間總是很短暫的，似乎是一眨眼的功夫就過(guò)去了，人群四散，大家都去忙活自己的事了。

池鳶也想回位就坐，但她的位子就卡在南柯位子里面，若是這人不打算起來(lái)，那她也不用回到她心心念念的座位了。想了這么久，池鳶還是覺(jué)得直接上是最簡(jiǎn)單又不磨嘰的方法。

敲了敲南柯的桌子“不好意思同學(xué)，我坐你里面?！?/p>

南柯：“.....”不是我想說(shuō)想睡個(gè)覺(jué)怎么就這么難？

“喔...”

南柯將桌椅往前拉了拉得以讓池鳶和她夢(mèng)寐以求的位子相聚。

鐘聲也不緊不慢的跟著響起，國(guó)文老師帶著作業(yè)來(lái)至班上，這時(shí)南柯才想起，他的作業(yè)似乎還沒(méi)做。

“各位同學(xué)，把昨天的作文寫(xiě)作攤出來(lái)放在桌上”

而這作業(yè)還是他討厭到不行的作文。

怎么今天就沒(méi)一個(gè)順心事。

唉

這時(shí)老師掃到最后排的學(xué)霸和一個(gè)陌生的臉孔。

“哎，南柯你來(lái)念下你的”

南柯：“.....”這運(yùn)氣我也是服了

“老師，我沒(méi)寫(xiě)”

非常直白的說(shuō)，不過(guò)老師并不會(huì)罵他，畢竟好學(xué)生有光環(huán)加持。

“哎怎么會(huì)沒(méi)寫(xiě)呢，真是的，那你旁邊那位同學(xué)你來(lái)，下不為例阿”

老師看向南柯又指向池鳶了下。

“老師，南哥旁邊的那是新同學(xué)，叫池鳶，應(yīng)該也沒(méi)法念。”

老師領(lǐng)著蘇揚(yáng)的話(huà)，朝池鳶看了過(guò)去。

點(diǎn)了點(diǎn)頭繼續(xù)說(shuō)

“哎，這樣阿，池鳶你這就先湊合和別人看唄，阿對(duì)了，你教科書(shū)拿到了嗎。”

池鳶點(diǎn)了頭說(shuō)

“嗯老師，我基本都拿到了?！?/p>

“那就好”

老師滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭又朝蘇揚(yáng)發(fā)話(huà)。

“那你來(lái)念”

蘇揚(yáng)垂頭喪氣的站起，拿起稿紙作勢(shì)就要念起來(lái)。不過(guò)老師臨到頭又反悔，搖搖頭擺手說(shuō)

“唉，你就算了，這一早我可不想被氣出血壓來(lái)。林玲還是你來(lái)”

蘇揚(yáng)：“.....”嗚怎么會(huì)呢！

林玲整了衣服，起身開(kāi)始朗讀。

林玲放遠(yuǎn)高二一屆，語(yǔ)文是數(shù)一數(shù)二的厲害。

這科對(duì)圣葉高中的眾多學(xué)生來(lái)說(shuō)是虛無(wú)飄渺的東西，畢竟有時(shí)候感覺(jué)到了就是到了，寫(xiě)題那是一個(gè)順，而有時(shí)候想法沒(méi)通，那永遠(yuǎn)也感覺(jué)不到。

“唉，可真羨慕我們玲姐，能文善武，又長(zhǎng)的好看，能夠和她匹敵也就我們南哥了”

蘇揚(yáng)用手肘撞了下夏齊瑞，南柯在這時(shí)朝他們看了眼，咧著嘴指著林玲朝他們笑著說(shuō)

“你如果每天把數(shù)理化做題的時(shí)間，拿去給語(yǔ)文，你也可以跟她一樣”

“唉，這可沒(méi)辦法，這東西我碰到就會(huì)頭痛”

“就是，你別說(shuō)，這東西我只要看到就暈”

“太夸張了吧老夏”

趙滌也跟著摻了腳

“唉你這小老弟，我就說(shuō)咋就有你的事呢”

“哎，這話(huà)怎么說(shuō)的，咋就沒(méi)我的事呢！我們可是同病相憐呢?。　?/p>

“誰(shuí)跟你同病相憐”

蘇揚(yáng)的拳頭很快朝趙滌伸去，趙滌以迅雷不及掩耳的速度躲開(kāi)攻擊，被臺(tái)上剛欣賞完林玲美妙朗讀的國(guó)文老師抓的正著，硬是罰了一大篇的課文。

“我上課你們還學(xué)會(huì)造反了阿”

“老師我錯(cuò)了??！”

臺(tái)下的學(xué)生們哈哈大笑，無(wú)不被他們逗起，眼前的傻逼令南柯感到無(wú)語(yǔ)又忍不住笑。

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