距離周末還有兩天，這天早上，宋茵和忱野照常去學校上課。

數(shù)學課上，數(shù)學老師出了一道較高水平的題目，老師在上面問有誰會做嗎？

底下沒人吭聲，宋茵看了一眼題目跟自己之前刷過的一個題目是同等類型，是競賽題，隨后宋茵拿起筆在草稿紙上寫了起來。

還沒等宋茵寫完解，數(shù)學老師開口了，文科班就是比理科班差，真是沒法比，一道題一個人都不會。

底下的學生已經(jīng)習慣了數(shù)學老師的貶低，沒太在意依舊繼續(xù)做題，但數(shù)學老師沒就此結(jié)束，反而大聲說唉，文科有什么用，之前我就勸過好多學生學文科沒用，還是理科好。

這時宋茵聽不下去了，舉起了手。

宋茵老師，我會寫這一題。

你會，一個從普通班升上來的，別逞強。

趁老師說話的空隙宋茵已經(jīng)算出了答案

宋茵老師我說了，我會寫這一題，而且我是靠實力進的二班，沒覺得任何不對。

數(shù)學老師盯著宋茵看了看，說道你上來寫吧，我倒要看看你有什么實力。

宋茵走上了講臺，拿起粉筆一步步把答案詳細的寫了出來。寫完后宋茵滿意的看了看自己的答案，隨后看著數(shù)學老師，一字一句道。

宋茵老師，不要看不起文科生，雖然我們數(shù)學沒理科生那么好，但是我們文科生依舊很重要，你現(xiàn)在享受的福利少不了文科生的功勞。

數(shù)學老師又開口了，沒理科生你們會有這么好的條件在這讀書嗎？還跟我叫板。

這時班上的同學發(fā)聲了，有同學不滿道，老師沒有文科生的詳細規(guī)劃，一步步的計劃，恐怕連學校都辦不起來吧，另一個同學道是啊，要是沒文科的知識國家都算不上是國家吧，隨后好多同學都一起附和。

數(shù)學老師氣憤道你們就是這樣對老師的，課堂上公然搗亂。

“ 老師是你先這樣對我們的，我們只是跟你講道理罷了，而且這是競賽題吧，我們不會很正常，而且你并沒有給我們時間解題”：班上的第一名站起來道。

數(shù)學老師氣的臉煞白，你們了半天沒說出句話來，氣的課也沒上了，直接走了。

不一會，班主任來了，把班長叫出去了解了情況，進來后班上的人都在跟班主任說數(shù)學老師之前的種種行為，班主任聽了后皺著眉頭，說了句你們放心，如果事實真的是這樣我會解決，給大家滿意的答復。說完后班主任安排班長組織學習后便出了。

下課后，有的理科班的聽說了這件事，有人跑到二班門口，喊道文科就是比不過理科。

二班人聽到后便與他們吵了起來，一群人罵成一片。

其他人看到紛紛勸阻，勸阻過后，二班的停止了謾罵，主張好好討論一下，但幾個起哄的理科生并沒有停止無理行為，這時，有人開口了。

岑邊你們好像并沒有什么資格說文科沒用吧，你們理科讀好了嗎。

岑邊開口后，那幾個理科生繼續(xù)無禮道，怎么了嗎，就算我們理科沒學好也比文科強。

聽到這句話的宋茵頓時火冒三丈，氣的想回懟，這時一只手拉住了她，隨后就聽到忱野開口。

忱野理科都沒學好，更何況文科，想一下誰給你們的臉在這罵比你們優(yōu)秀的人。

忱野是臉皮厚，還是自尊心作祟，沒有文科怕是你連怎么開口都不知道吧。

忱野借助文科知識罵文科不好，真是愚昧至極。

旁邊的人聽到后都一齊附和著，那幾個起哄的理科生，站在中間支支吾吾的不知道怎么開口，但依舊不放棄似的。

這時，班主任來了跟著校長一起走了過來，看到這個場景了解情況后那幾個理科生被叫走了，被老師批評了，之后當著全校的面對文科生道歉了。

另一個地方，忱野拉著宋茵的手，一直沒松開，靜靜的安撫著宋茵的氣憤，不管宋茵說什么忱野都附和著。

班主任成功為我們解決了問題，數(shù)學老師也換了，新來的數(shù)學老師很好，會耐心講題，平等對待每個人。但是聽說為了解決問題班主任求了校長很久，還因為之前的數(shù)學老師的惡意告狀讓班主任被批評了，而且還失去了老師的評優(yōu)資格，本來升職的機會也沒了。

但是班主任為我們爭取到了一個演講機會，可以讓我們派一個人明天在班會課的時候在廣播里演講關(guān)于文理科問題主題的演講。

大家都投票主張讓宋茵去，宋茵也沒推脫，畢竟自己早就想這么做了。

隨后宋茵便全身心準備明天的演講，忱野則在一旁陪著有時幫幫宋茵提醒不足的地方。