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明亦燦回到房間后把這話告訴了早棗和周歲兩個(gè)人也都立刻露出了一副驚訝的神情。

早棗如果是紙的話，那是不是能說(shuō)明是人在裝神弄鬼？

周歲但人裝神有什么好處呢？如果他真的有能力做這些，大可以讓村長(zhǎng)把他封為座上賓，不比裝神弄鬼好多了。

周歲不否定早棗的猜測(cè)，但想著也覺(jué)得裝神弄鬼這件事太奇怪了。

而且按照所有人都對(duì)這個(gè)土地神的信任程度來(lái)看，他們向土地神祈禱也不是一兩天的事了，一天兩天可以說(shuō)是一時(shí)興起的裝神弄鬼，可這么多年下來(lái)裝神弄鬼他有什么好處嗎？

能夠長(zhǎng)久堅(jiān)持的事情總得是人仔細(xì)考慮過(guò)的。

明亦燦我也覺(jué)得這一點(diǎn)有問(wèn)題，但現(xiàn)在我們也沒(méi)有辦法去確認(rèn)這件事的真相到底是什么。

明亦燦初一那天的祭祀會(huì)是一次不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

兩個(gè)人也都認(rèn)同了她的想法，因著明天還要早起也沒(méi)有多聊就準(zhǔn)備休息，明亦燦習(xí)慣了晚睡就在旁邊開(kāi)了盞小燈在自己的筆記上寫(xiě)下今天發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題后也才睡下。

第二天他們的教學(xué)依舊正常進(jìn)行，明亦燦早上沒(méi)有排課，她就在崔秀彬的辦公室教他手語(yǔ)。

兩個(gè)人在辦公室的時(shí)候倒是有一個(gè)學(xué)生敲門(mén)走了進(jìn)來(lái)。

龍?zhí)?/a>高晨：“崔老師，我們班現(xiàn)在是讓明老師代課，作業(yè)是交給你還是給明老師??？”

崔秀彬以后交給明老師就好了。

高晨聽(tīng)他這么說(shuō)就把作業(yè)本放到了明亦燦的桌上，說(shuō)了聲“老師再見(jiàn)”也就匆匆離開(kāi)了辦公室。

明亦燦順手翻了翻交上來(lái)的作業(yè)本，其實(shí)整個(gè)六年級(jí)的學(xué)生也不過(guò)十幾個(gè)，她隨便掃了一眼答案就知道大家大多都是抄的同一份答案，而那份答案顯而易見(jiàn)的是擺在最上層的高晨的。

其實(shí)這里的學(xué)生字都寫(xiě)得不算好看，或許他們壓根沒(méi)有上過(guò)練字的課，不過(guò)人總說(shuō)從字上能看出一個(gè)人的個(gè)性也算不上假。

起碼她覺(jué)得這個(gè)高晨是個(gè)表里如一的人，字也顯得很清秀像個(gè)小女孩。

崔秀彬以后學(xué)生們的作業(yè)就教給你批改了。

明亦燦一模一樣的作業(yè)真的有批改的必要嗎？

明亦燦說(shuō)出這話來(lái)的時(shí)候崔秀彬的表情也沒(méi)有任何的波動(dòng)，他又不是個(gè)傻子，當(dāng)然是知道這件事的，只是有時(shí)候裝聾作啞也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

崔秀彬當(dāng)然有，這是老師的義務(wù)。

明亦燦不多在這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)，只是想起了前幾天一個(gè)沒(méi)有問(wèn)到底的問(wèn)題。

明亦燦崔老師，我很想知道崔杋圭的經(jīng)歷，作為他的老師，我覺(jué)得我也有義務(wù)去了解他。

提到崔杋圭的時(shí)候，崔秀彬的眼里總會(huì)透露出一些悲傷和憂愁。

崔秀彬抱歉，其實(shí)他的很多經(jīng)歷我也不了解，我并不是個(gè)稱職的哥哥。

明亦燦不難猜出崔秀彬的經(jīng)歷，他原本可以留在大城市里過(guò)好生活，可能是康莊大道，也或許是一條普通且平凡的小路，但不管是哪種都會(huì)比在這里好。

她認(rèn)為，崔秀彬在去留這方面是有主動(dòng)權(quán)的，而他留下的原因也就顯而易見(jiàn)了。

明亦燦不，你已經(jīng)做得夠多了。